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« Quelle est votre vision de la poésie? » : conceptions croisées de poètes québécois contemporains et d’enseignants du secondaire

Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal
Les auteurs de cet article visent à comprendre comment les conceptions de pratiques sociales de référence peuvent contribuer à reconfigurer un objet d’enseignement. Dans le cas présent, ils s’intéressent à l’objet « poésie ».
Judith Emery-Bruneau, Fednel Alexandre
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Formaliser La Langue Pour Mieux L’enseigner : Approches Logique Et Systemique

Revue Algérienne des Lettres, 2021
Parmi les difficultés que rencontrent bon nombre d’enseignants de langues étrangères et plus particulièrement ceux du FLE, il y a la question de la méthode pédagogique. Cette difficulté est d’autant plus présente lorsque le contenu pédagogique porte sur
Mohand BEDDAR
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L’ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUE EN SITUATIONS D’ÉCRITURE SCOLAIRE : UNE ANALYSE DES PRATIQUES ENSEIGNANTES [PDF]

Studii si Cercetari Filologice: Seria Limbi Straine Aplicate
La présente contribution a pour objet le traitement de l’une des préoccupations didactiques de la pédagogie par compétences. Il s’agit de la problématique de l’accompagnement pédagogique et les planifications enseignantes responsables de son ...
Kamel BRAHMI
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L’efficacité du travail en groupe dans l’enseignement secondaire des disciplines non linguistiques

Verbum, 2013
Avant d’aborder les différentes formes de travail en classe de DNL (discipline dite non linguistique), il est intéressant de mettre en valeur le travail en groupe ou sous-groupe. Cette méthode est assez répandue en cours du FLE (français langue étrangère)
Svetlana Kosova
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TPACK in Elementary and High School Teachers’ Self-reported Classroom Practices with the Interactive Whiteboard (IWB) | Connaissances abordées dans les pratiques déclarées d’enseignants du primaire et du secondaire qui exploitent le tableau numérique interactif (TNI) en classe

Canadian Journal of Learning and Technology, 2017
The interactive whiteboard (IWB) is increasingly used for teaching and learning in the classroom. Nevertheless, the ways that teachers incorporate this tool within their teaching practices remain poorly understood. This paper examines elementary and high
Sonia Lefebvre, Ghislain Samson, Alexandre Gareau, Nancy Brouillette   +3 more
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Évaluation des défis communicatifs vis-à-vis le programme de français sur objectif spécifique en formation de futur-infirmiers au GhanaEmmanuel Seth Kosi AFARI, Victor Torkor LANNE & Joel TAGBA [PDF]

Akofena
Résumé : Cette étude examine les difficultés de communication rencontrées par les étudiants en soins infirmiers de Tumu Nursing Training College au Ghana, en se concentrant sur leur compétence en français, une langue essentielle pour la communication ...
Emmanuel Seth Kosi AFARI, Victor Torkor LANNE & Joel TAGBA
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Formation à la maitrise des TIC pour les enseignants:un contenu inspiré de leurs pratiques [PDF]

, 2017
Pour les enseignants, évoquer les technologies de l’information et de la communication et leurs usages en contexte d’enseignement consiste souvent à discuter de l’usage de l'ordinateur ou d'Internet pour la préparation des cours.
Henry, Julie; id_orcid
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Vers un lexique fondamental de la Didactologie/ Didactique des Langues et des Cultures. Une démarche descriptive dans un contexte de diffusion écrite de recherches [PDF]

Synergies Portugal, 2016
Dans la perspective professionnalisante de la formation initiale et continue et de la formation à la recherche, ouverte par Robert Galisson au sein du domaine de la Didactologie/Didactique des Langues et des Cultures, les auteurs abordent l’importance et
Carmen Guillén Díaz, Francisco Javier Sanz Trigueros   +1 more
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Approches psychométrique et didactique de la validité d’une évaluation externe en mathématiques : quelles complémentarités et quelles divergences ?

Mesure et Évaluation en Éducation, 2018
Si la notion de validité fait l’objet de multiples recherches, notamment dans le champ de la psychométrie, elle n’a pas encore été beaucoup étudiée dans le cadre de la didactique des mathématiques.
Nadine Grapin, Brigitte Grugeon-Allys
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Pont théorique entre les principaux modèles de changement conceptuel et l’enseignement des sciences au primaire

Canadian Journal for New Scholars in Education, 2010
Il existe un écart important entre les pratiques d’enseignement des sciences au primaire et les modèles de changement conceptuel (Duit & Treagust, 2003).
Marie-Noël Bêty
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