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Interações verbais e cognitivas em aulas de Química contextualizadas

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2014
A contextualização dos conhecimentos científicos e a participação ativa dos estudantes na construção dos discursos em sala de aula são importantes referenciais teóricos e metodológicos assumidos por muitos professores de Ciências e pesquisadores de ...
Fabio Luiz de Souza, Maria Eunice Ribeiro Marcondes   +1 more
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ENSINO DE QUÍMICA NO TÉCNICO DE NIVEL MÉDIO INTEGRADO EM INFORMÁTICA: UMA PROPOSTA DE ENSINO CONTEXTUALIZADO E INTERDISCIPLINAR

Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 2019
A interdisciplinaridade e a contextualização são meios pedagógicos para promover uma aprendizagem mais eficaz, ambos estão presentes em documentos que norteiam a modalidade de ensino integrado, comtemplada na Educação Profissional e Tecnológica que se ...
Alexandre Geraldo Viana Faria, Rodrigo Andrade Cardoso, Rafael Rodrigues Godoy   +2 more
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Aplicação da Tabela Periódica em uma Turma Profissionalizante do Programa de Educação de Jovens e Adultos

Revista Principia, 2016
O presente estudo foi desenvolvido a partir da necessidade de tornar mais atrativo, motivador e facilitador o ensino de Química para jovens e adultos, tendo em vista que é nítido o desinteresse da maioria dos estudantes e, principalmente, deste tipo de ...
Alessandra Marcone Tavares Alves de Figueiredo, Flávia Rhuana Pereira Sales, Carlindo Maxshweel Querino da Silva, Niely Silva de Souza   +3 more
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Sentidos atribuídos ao conceito de cotidiano no ensino de ciências: compreensão a partir pesquisas apresentadas nos ENPEC

Cadernos de Pesquisa
O objetivo da pesquisa foi analisar os sentidos que o termo cotidiano assume nas pesquisas apresentadas nos Encontro Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC).
Nathalie Guerra Vilela, Agenor Pina da Silva, João Ricardo Neves da Silva   +2 more
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Uma análise do ensino de química na E. E. E. M. Mestre Júlio Sarmento frente aos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio

Revista Principia, 2016
É perceptível, a grande diferença existente entre o atual ensino de química e o ensino que é proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM).
Francisca Alany Bonifácio, Anderson Savio de Medeiros Simões   +1 more
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INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE BIOLOGIA, GEOGRAFIA E ARTES: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA COM O ENSINO MÉDIO

Revista UniVap, 2016
A interdisciplinaridade como prática pedagógica contribui para a interação das disciplinas e contextualização dos conteúdos. Entretanto, a maioria dos docentes encontram dificuldades para realizar essas atividades.
Mariana Spala Corrêa, Mariana Aparecida Lordeiro, Lorena Souza Castro, Esdras Santos, João Otávio da Silva Malaquias, Laís Amorim Ferreira, Erika Aparecida Silva de Freitas, Elias Terra Werner   +7 more
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CONTEXTUALIZAÇÃO NOS CURRÍCULOS DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Contexto & Educação, 2020
Este artigo apresenta como tema a contextualização nos processos de ensino da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. O estudo constitui-se em identificar compreensões de contextualização descritas nas publicações do Encontro Nacional de ...
Fabiane Andrade Leite, Judite Scherer Wenzel, Franciele Siqueira Radetzke   +2 more
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REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE AS METODOLOGIAS DE ENSINO VOLTADAS AO ATENDIMENTO DAS ESPECIFICIDADES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Revista Prática Docente, 2016
Metodologias diversificadas de ensino oportunizam novas formas de obtenção, construção e reconstrução do conhecimento aos estudantes da Educação de Jovens e Adultos.
Marcelo Franco Leão, José Claudio Del Pino, Eniz Conceição Oliveira   +2 more
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Automedicação como tema de situação de estudo

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 2019
A interdisciplinaridade e a contextualização dos conteúdos são sugeridas pela Situação de Estudo que busca a reconfiguração curricular. Este trabalho propõe uma Situação de Estudo cujo tema foi automedicação para ensinar centralmente conteúdos de ...
Roberta Conceição Bomfim, Elisa Prestes Massena   +1 more
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O ensino e a aprendizagem de ciências e matemáticas, a transversalidade, a interdisciplinaridade e a contextualização

Amazônia, 2005
O presente artigo aborda os influxos exercidos pelo paradigma moderno sobre o ensino e a aprendizagem de ciências e matemáticas. Trata ainda da emergência de uma tendência paradigmática, pautada pela “complexidade”, que é diametralmente oposta aos ...
Lênio Fernandes Levy, Adilson Oliveira do Espírito Santo   +1 more
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