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L'hérédité sociale : cursus scolaire et notes de QI d'enfants de travailleurs manuels adoptés par des cadres

Bulletin De Psychologie, 1981
Schiff Michel,Duyme Michel,Dumaret Annick-Camille,Tomkiewicz Stanislas,Southway Danielle,Mignet Mariettte,Forma Nicole. L'hérédité sociale : cursus scolaire et notes de QI d'enfants de travailleurs manuels adoptés par des cadres. In: Bulletin de psychologie, tome 34 n°352, 1981. pp. 877-889.
Schiff, Michel, Duyme, Michel, Dumaret, Annick-Camille, Tomkiewicz, Stanislas, Southway, Danielle, Mignet, Mariettte, Forma, Nicole   +6 more
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Disparités géographiques de cursus scolaires dans le Maine-et-Loire

Norois, 1986
fre : Anjou, Géographie scolaire
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Cursus scolaires d'élèves ayant suivi une CLIN ou un CRI

Migrants formation, 1993
Dans quelle mesure les structures CLIN et CRI remplissent-elles leur mission : permettre l'intégration des élèves non francophones dans le cursus scolaire normal ? Une étude statistique portant sur plus de 850 élèves.
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Observation du taux d’activité physique des étudiants en physiothérapie à la Haute école de santé de Genève lors du cursus scolaire 2020-2021

Mains Libres, 2023
Mélinda Erbüke, Charlène Todesco, Suzanne Gard, Anne-Violette Bruyneel   +3 more
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La section binationale Esabac : l’internationalisation et la double-certification au cœur du cursus scolaire

Administration Et Éducation, 2021
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Fondements théoriques de la fonction sociale de la géographie scolaire à travers les enjeux de la préparation de terrain dans le cursus scolaire marocain

2022
Revue Brochures Educatives, Vol.
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Les "enfants de France". Cursus scolaire et professionnel

Migrants formation, 1990
Les enfants nés en France de ceux qu’on appelle si souvent harkis ne connaissent pas le même destin que leurs aînés qui vécurent en Algérie. Très peu nombreux à accéder à l’enseignement supérieur, inscrits dans des filières sans débouchés, ils vivent une situation d’acculturation qui ne bénéficie pas du support tangible de l’intégration ...
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Les savoirs scientifiques relatifs aux végétaux, conceptions finales des élèves en fin de cursus scolaire, difficultés d’apprentissage

2020
The discrepancies between the final understanding of 12th graders specializing in science and their knowledge about plants defined in the curriculum : what are the final understandings of the students ? What difficulties can be noticed at the end of their curriculum ?
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