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The effects of need‐based financial aid on educational decisions and outcomes: Evidence from Canada
Canadian Journal of Economics/Revue canadienne d'économique, Volume 58, Issue 4, Page 1470-1518, November 2025.Abstract Using administrative data from Canada, this paper presents new evidence on the causal effects of a large‐scale need‐based financial aid program on undergraduate students' educational decisions and outcomes, including the understudied institution and major choices.
Qian Liu
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Solar RRL, Volume 9, Issue 18, September 2025.This study evaluates the TPD‐3F:FCC‐Cl donor–acceptor blend for indoor organic photovoltaics under industrially relevant conditions. Using non‐halogenated solvents and scalable techniques, diphenyl ether (DPE) emerges as a superior additive, enhancing film quality, reproducibility, and device stability. Structural analysis confirms favorable morphology,
Anass Khodr +10 more
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Canadian Journal of Learning and Technology, 2016 The goals of this study are to identify key competency areas that lead to success in online instruction and to develop a framework that supports professional development and self-assessment.
Heather Marie Farmer, Jennifer Ramsdale
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La présence de l’enseignant de sciences dans la recherche : le cas des revues Science Education et Journal of Research in Science Teaching [PDF]
, 1996 Menée à partir de 2700 textes parus dans le Journal of Research in Science Teachings dans Science Education au cours du dernier quart de siècle, la présente étude met en évidence l'importance des travaux de recherche consacrés à l'enseignant de sciences ...
Roy, Jean A.
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Accounting Perspectives, Volume 24, Issue 3, Page 841-860, September 2025.ABSTRACT This note introduces a set of one‐page research‐informed infographics addressing eight distinct topics on equity, diversity, Indigeneity, inclusion, and belonging (EDIIB) in accounting. The infographics serve to build community and capacity in EDIIB in the profession.
Merridee Bujaki, Anamika Jayendran
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La construction des diplômes professionnels en formation initiale
Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 1999 Opposing a three party negotiation in Germany with a three party consultation in France, the authors bring out the differences in approach between the two countries in elaborating vocational diplomas.
Martine Möbus, Eric Verdier
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Représentation du soi professionnel des enseignants [PDF]
Revue des sciences de l'éducation, 2007 La recherche porte sur la représentation du soi professionnel chez les enseignants de l'Abitibi-Témiscamingue des ordres d'enseignement préscolaire, primaire et secondaire. Elle établit, en prenant appui sur les travaux d'Abraham (1985), une comparaison interculturelle des aspects suivants de la profession: le soi professionnel, l'identification, l ...
Gaudet, Johanne +2 more
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Accounting Perspectives, Volume 24, Issue 2, Page 343-391, June 2025.ABSTRACT Compared to large enterprises (LEs), small and medium‐sized enterprises (SMEs) have unique characteristics that may affect their needs in several areas. Thus, the “one‐size‐fits‐all” approach to meeting the needs of both groups of enterprises would be inappropriate in different circumstances.
Sylvestre Uwizeyemungu, Jacques Bertrand
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La Webquest: una actividad convincente para la enseñanza-aprendizaje del francés turístico
Anales de Filología Francesa, 2011 Les Nouvelles Technologies sont devenues un allié puissant qui prépare nos étudiants à être non seulement des professionnels compétents mais aussi à se débrouiller correctement dans n’importe quel milieu professionnel.
Severina Álvarez González
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Enseigner la musique dans le deuxième cycle en tant que généralistes: Quels sont les facteurs qui influencent les enseignants généralistes du cycle 2 à s'investir ou non dans l'enseignement de la musique ? [PDF]
, 2015 Ce mémoire traitera de l’enseignement de la musique dispensé par des enseignants généralistes au deuxième cycle de l’école primaire. Il évoquera les différents facteurs qui les encouragent ou les découragent à s’investir dans cette tâche.
Baume-Sanglard, Christiane +1 more
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