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Aprendizagem significativa no ensino de biologia do Ensino Médio [PDF]

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 2020
Aprendizagem significativa é definida como o modelo de aprendizado no qual o conhecimento novo interage com os conhecimentos prévios do aluno. Nesse modelo, aluno e professor são responsáveis pelo aprendizado, tendo como o principal benefício o tempo de duração do conteúdo aprendido.
Cleber Macedo de Oliveira, Ana Maria Guimarães Bernardo, Natiélia Oliveira Nogueira   +2 more
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Educação sexual no ensino de Biologia

Revista Espaço Pedagógico, 2023
Este trabalho se constitui em uma análise documental do livro didático, coleção disponibilizada para as escolas da rede pública do Estado de São Paulo, elaborado pelos autores Sônia Lopes e Sergio Rosso. O problema da pesquisa preocupa-se em apontar o quanto a centralização do livro didático, como principal meio de ensino, pode limitar o papel ...
Gimena Andressa Venturini Simon, Antonio Fernando Gouvêa da Silva   +1 more
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Propostas de práticas de ensino em Biologia: Bioquímica, Microbiologia e Biologia Vegetal

Brazilian Journal of Science, 2022
O objetivo geral deste trabalho foi propor práticas de ensino em ciências biológicas para aplicação em sala de aula com alunos do ensino médio. Entre os objetivos específicos estavam realizar o embasamento teórico das práticas propostas, listar equipamentos e materiais necessários para as práticas e descrever os procedimentos detalhadamente. A biologia
Patrick Gomes de Souza, Antonio Augusto Marques Rodrigues, Joana Maia Mendes, Leidiane Pereira da Silva, Márcia Seixas de Castro   +4 more
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Ensino híbrido nas aulas de Biologia

Revista Insignare Scientia, 2023
O ensino híbrido busca integrar o ensino tradicional com as possibilidades oferecidas pelas tecnologias de informação e comunicação, promovendo um aprendizado mais personalizado e adaptado às necessidades individuais dos alunos. Desde a pandemia do covid-19, o ensino híbrido aparece cada vez mais na rotina escolar, por se tratar de uma ferramenta ...
Raimunda Aline Djanira Freire Marques, Maria Izabel Gallão, Erika Freitas Mota   +2 more
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Ensino de Ciências e Biologia:

Novos Rumos Sociológicos
Neste artigo discutimos o campo do ensino de ciências com o objetivo de compreender suasmudanças ao longo dos anos e os fatores que contribuíram para essa transformação, bemcomo suas consequências para o ensino de ciências e biologia. Com esta finalidade,utilizaremos os conceitos de campo, habitus e reflexividade, de Pierre Bourdieu.Apresentaremos o ...
Luís Fernando Marques Dorvillé, Francine Lopes Pinhão, Leonardo Kaplan   +2 more
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Ensino Híbrido em formação docente de curso de Biologia em uma disciplina em Instituição de Ensino Superior Pública

Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, 2016
As licenciaturas em Biologia promovem um esforço para formar professores de qualidade, contudo podem ofertar conteúdos científicos cristalizados na realidade escolar.
Saulo Cézar Seiffert-Santos
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Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na Educação Científica como Estratégia para Formação do Cidadão Socioambientalmente Responsável

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2014
A partir do pressuposto de que o ensino tradicional, na educação científica, é insuficiente para uma aprendizagem integrada de conteúdos relevantes em direção a uma adequada ação social cidadã, defendemos que estratégias pedagógicas com base na ...
Dália Melissa Conrado, Nei F. Nunes-Neto, Charbel N. El-Hani   +2 more
doaj  

25 anos de Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)

Revista da SBEnBIO, 2022
Este artigo trata de uma narrativa escrita sobre os 25 anos de Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio), numa tessitura que articula movimentos e episódios no âmbito nacional e no âmbito da Regional-5/Nordeste desse coletivo, destacando ...
Marsílvio Gonçalves Pereira
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BIOÉTICA NO ENSINO DE BIOLOGIA

Momento - Diálogos em Educação
O objetivo deste artigo é analisar as significações acerca da Bioética e seu ensino, o que inclui reflexões sobre o conhecimento de uma docente acerca da conceituação desse campo de conhecimento e sua relação com os temas desenvolvidos na atividade pedagógica.
Alisson Carlos Avelino Santos, Eliana De Sousa Alencar Marques   +1 more
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PRÁTICA FORMATIVA NO ENSINO DE BIOLOGIA

Ideação
O presente artigo aborda as experiências vivenciadas por duas residentes do Programa de Residência Pedagógica (PRP) da Universidade Estadual de Roraima (UERR), realizadas no Colégio Estadual Militarizado Professora Maria dos Prazeres Mota (CEM VII), em Boa Vista/RR.
Ana Rosa Farias Coelho, Sara Carvalho de Sousa, Rita Guilherme Zeferino Veloso   +2 more
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