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Izvrševanje in utemeljevanje, objektivni in subjektivni podatki – vzporednica? [PDF]
Phainomena, 2018 Performance and Elaboration of Reasons, Objective and Subjective Data – a Parallel? - Objective data are distinguished from subjective data based on formulating the expressivity of human performance and its traces, whereby subjective data result from ...
Boris Zizek
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2008 Der besondere Wert von Computerspielen und Videogames für informelle und formelle Lernprozesse wird in den letzten Jahren intensiv diskutiert. Für schulische Kontexte ist es von besonderer Bedeutung, nicht nur die allgemeinen Potenziale solcher Spiele zu
Dominik Petko
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Doubt and Transformation in Education
Educational Theory, Volume 75, Issue 1, Page 5-26, February 2025.Abstract Fostering transformative experiences is a central goal of education. In this article, Marieke Schaper examines the relationship between doubt and transformation in education, specifically problematizing the idea that doubt can serve as a catalyst for transformative experiences in the classroom. Schaper's thesis is that doubt is not valuable by
Marieke Schaper
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2011 Medienpädagogik und Mediendidaktik entwickeln sich heute disziplinär auseinander. Dabei müsste das «Lernen über Medien» und das «Lernen mit Medien» kein Gegensatz sein.
Dominik Petko
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Allgemeine Erziehungswissenschaft
, 2023 Hochschuldidaktik hat an mehreren Stellen eine disziplinäre Verbindung zur Erziehungswissenschaft: als eine Variante von Didaktik in der spezifischen Ausprägung eines Komplementärverhältnisses aus Wissenschaftsdidaktik und den Fachdidaktiken der akademischen Disziplinen, die verschieden sind von den Fachdidaktiken der Schulfächer; durch den Bezug auf ...
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The Plausibility of Klafki's Model of Exemplary Teaching
Educational Theory, Volume 75, Issue 1, Page 81-106, February 2025.Abstract In this article Antti Moilanen assesses criticisms of Wolfgang Klafki's model of exemplary teaching made by Meinert Meyer and Hilbert Meyer and by Chi‐Hua Chu. “Exemplary teaching” is a style of discovery‐based teaching in which students study concrete examples of general principles in such a way that they acquire transferable knowledge and ...
Antti Moilanen
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Mehr als Methoden! Warum die Bibliothekspädagogik endlich Theorie braucht
BibliothekLibrary pedagogy is a growing field of practice, but it remains theoretically underdeveloped. This article analyses the causes of this lack of theoretical grounding and discusses missing connections to educational science and media education discourses ...
Kranz Dennis
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Social Work and Society, 2020 Starting from the perspective of the new social studies of childhood and their strong focus on agency of children this article follows the critical voices on the agency concept and reconceptualises children’s autonomy under conditions of vulnerability ...
Catrin Heite +5 more
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Raumbezogene Schulentwicklung in einer inklusiven Schule
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019 Ausgehend von Quellen aus dem Universitätsarchiv Bielefeld sowie dem Südwestdeutschen Archiv für Architektur und Ingenieurbau wird im Beitrag die Nutzungsgeschichte des Unterrichtsgroßraums der Bielefelder Laborschule (insbesondere in den Jahren 1974 ...
Christian Timo Zenke
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L’oggetto della pedagogia: la differenza generazionale
Studi sulla Formazione, 2023 Taking into account the historical interdisciplinary epistemological matrix of the science of education, while at the same time considering the social and cultural importance of pedagogical questions as well as the scarce academic and public resonance of
Rita Casale
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