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Formação Continuada em Escola de Tempo Integral
Anais do XXXII Seminário de Educação (SEMIEDU 2024)Esta pesquisa qualitativa teve como objetivo analisar como professores de uma escola de tempo integral de Mato Grosso percebem a formação continuada desenvolvida, sendo pesquisados doze professores e cinco gestores. Também se analisou Leis e Orientativos que amparam as políticas de formação continuada no Brasil e no MT.
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A INCLUSÃO NAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL
A inclusão escolar é um processo que possui desafios e que visa garantir a participação plena e igualitária de todos os estudantes, independentemente de suas habilidades, necessidades especiais, origens étnicas, religiosas ou socioeconômicas. Estes objetivos devem permear todas as instituições de ensino, principalmente as escolas públicas e em especial,JOSÉ WELLERSON DO NASCIMENTO +3 more
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ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E CURRÍCULO: reflexões em tempos de pandemia
Revista Communitas, 2022Erika Christianne Sousa Pereira de Almeida +1 more
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Escolas de tempo integral: realidades e reflexões
2022Caroline de Souza Mathias +1 more
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ENSINO MÉDIO NO CEARÁ: ESCOLAS PÚBLICAS DE TEMPO INTEGRAL
Anais do(a) II SEMINÁRIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E INTERSECCIONALIDADES, 2021Fábia Geisa Amaral Silva +3 more
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ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL DESPROVIDA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL, É POSSÍVEL?
2020Jonatan Pereira da Silva +2 more
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ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL E A EDUCAÇÃO INTEGRAL: ALGUMAS REFLEXÕES DE CONTEXTO E DE CONCEPÇÃO
2022exaly