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Revista Nova PaideiaO presente estudo buscou avaliar e discutir as concepções de docentes e discentes sobre a escola em tempo integral no processo de ensino-aprendizagem, suas contribuições e desafios.
José Souza Moreira +1 more
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EDUCAÇÃO INTEGRAL, ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E CURRÍCULO INTEGRADO: UMA ANÁLISE A PARTIR DE UMA ESCOLA PÚBLICA [PDF]
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), 2014 Esta pesquisa indaga sobre uma organização curricular na perspectiva da Educação Integral. Seu objetivo e identificar mudanças na organização do tempo e do conhecimento curriculares a partir de um Programa de Escola de Tempo Integral, tendo em vista ...
Ozerina Victor de Oliveira +1 more
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Linhas Críticas, 2021 O objetivo deste artigo é apresentar e discutir as características do currículo de uma escola em tempo integral da rede municipal de Joinville/SC. A pesquisa está ancorada em referencial teórico sobre políticas curriculares e educação integral. De abordagem qualitativa, este estudo de caso conta com análise documental, realização de entrevistas e ...
Jane Mery Richter Voigt +2 more
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Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais (2238-3565), 2021 Partindo de uma concepção histórico-crítica como arcabouço teórico, o presente artigo propõe uma análise crítica sobre a escola de tempo integral e da prática de docentes que atuam nessas instituições de ensino. Os estados e municípios construíram escolas de tempo integral no movimento que ia ao encontro das políticas educacionais e, para tanto ...
Eder Ahmad Charaf Eddine +1 more
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ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL EM PERNAMBUCO
Cadernos de Estudos Sociais, 2023 O artigo discute a concepção curricular que está presente no Programa das Escolas de Referência de Pernambuco, cujo objetivo é a implantação de escolas de ensino médio em tempo integral. Ele abrange cerca de 40% (463) escolas da rede estadual. Como recurso metodológico foi realizado o levantamento bibliográfico que culminou na identificação e análise ...
Ingrid Barbosa +2 more
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Políticas públicas educacionais municipais: "Escola Integral e Escola de Tempo Integral"
Revista Brasileira de Infraestrutura|RBInf, 2017 Efetuou-se, neste estudo, um exame do ordenamento jurídico que ampara a concretização de políticas públicas construídas para a implementação e garantia do ensino integral e da permanência do aluno na escola em tempo integral, bem como avaliou-se a polêmica relativa ao rol de atividades de ensino trazida pelo artigo 70, da Lei de Diretrizes e Bases da ...
Ana Cristina Fecuri +1 more
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Escola Integral em Anísio Teixeira: As Experiências da Escola Parque
, 2023 Resumo: O texto aborda os princípios da educação integral e a experiência da Escola Parque em Anísio Teixeira, além de relatar o seu percurso histórico, objetivando fazer uma análise sobre o seu olhar em relação à escola pública. Apresenta o início da sua trajetória na educação pública brasileira, bem como as diferentes propostas para se tornar ...
Rosângela Soares de Almeida Ribeiro +1 more
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A escola na perspectiva da educação integral [PDF]
Revista de Gestão e Avaliação Educacional, 2018 Neste artigo apresenta-se uma reflexão sobre a educação integral e a organização do trabalho escolar. Objetiva-se compreender a constituição da escola como instituição de ensino, relacionando-a à educação integral. A partir da abordagem qualitativa constatou-se que a escola que se apresenta na atualidade preserva muitas características trazidas ao ...
Fabricia Sônego, Maria Eliza Rosa Gama
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LAPLAGE EM REVISTA, 2015 O trabalho reflete sobre o sentido da educação em tempo integral por meio de fundamentações históricas e da experiência concreta, por meio de estudo de caso de uma escola estadual da cidade de Sorocaba. Oscilando entre o passado e o presente a fim de costurar a pesquisa, o texto cruza fundamentações, e, traz à tona indagações e análises do que houve, o
Bianca Barrochelo Caiuby +1 more
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Relação com o saber e território: experiências de estudantes em tempo integral
Espaço Pedagógico, 2021 O artigo analisa as relações que estudantes do Ensino Fundamental (EF) estabelecem com os saberes na Escola em Tempo Integral em uma experiência de saída da escola em direção a outros espaços da cidade.
Maria Celeste Reis Fernandes de Souza +1 more
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