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Inklusion als moralische Herausforderung – das Potential der Konstanzer Methode der Dilemmadiskussion® [PDF]
Ethics in Progress, 2017 In diesem Beitrag soll die Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion (KMDD?) vorgestellt und deren Einbindung in den Ethikunterricht erläutert werden.
Martina Reinicke
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Religiöse Bildung im Philosophie-/ Ethik-Unterricht
Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2022 Religion ist elementares Thema auch im Ethikunterricht, jedoch in philosophischer Perspektive. Diese These wird erarbeitet durch kritische Auseinandersetzung mit deutschen Bildungsplänen und Unterrichtswerken und mit den Lehrplänen des neu ...
Petermann, Hans-Bernhard
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schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie, 2021 Seit diesem Schuljahr ist der Ethikunterricht in der Sekundarstufe aufsteigend eingeführt. Er bietet den Schüler*innen Raum und Zeit, sich mit den Fragen ihrer Lebenswelt zu beschäftigen und diese auch aus der eigenen, der gesellschaftlichen und der ...
G. Gauss
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Kontroversität statt Neutralität – oder: Warum Werteerziehung unabdingbar ist
Zeitschrift für Praktische Philosophie, 2023 Eine den Gemeingeist fördernde Moral- und Werteerziehung stellt eine wesentliche Bestandsvoraussetzung freiheitlicher Gesellschaften dar. Und wo, wenn nicht in der Schule als einziger staatlich verantworteter Sozialisations- und Bildungsinstanz, sollen ...
Oliver Laschet, Tim Engartner
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Wenn Seifenblasen platzen. Ein Erfahrungsbericht [PDF]
, 2023 Maike Bonsack berichtet, wie es gelingen kann, im Ethikunterricht bei Schüler*innen, die wenig empathisch scheinen, einen Perspektivwechsel zu provozieren. (DIPF/Orig.
Bonsack, Maike
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Religionsunterricht oder Ethikunterricht?
, 2022 Denominational religious education in the Federal Republic of Germany is undergoing a deep structural crisis. It has been the subject of controversial discussions in educational and legal policy since as early as the 19th century.
H. Kress
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Die Relevanz von Religions- und Ethikunterricht: Sichtweisen von Lehramtsstudierenden [PDF]
, 2020 In dieser empirischen Studie wird vor dem Hintergrund der Einführung eines verpflichtenden Ethikunterrichts der Frage nachgegangen, in welcher Intensität und war-um der Religions- und Ethikunterricht relevant sind.
Weinberger, Alfred (habil. Mag. Dr.) +1 more
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Religiöse Pluralisierung im Jugendalter
Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2021 Im Jugendalter wächst die Bereitschaft, über religiöse Fragen nachzudenken, gleichzeitig wächst die Distanz der Jugendlichen zur Kirche. Diese zwei Schlaglichter zeigen exemplarisch die Dynamik, die sich durch Längsschnittstudien ausweisen lässt ...
Wissner, Golde +2 more
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Zum Verhältnis von nicht-formaler Argumentationstheorie und Philosophieunterricht [PDF]
, 2021 Der Beitrag geht der Rolle des Argumentierens im Philosophie- und Ethikunterricht nach. Er deckt das wissenschaftlich-technische Paradigma gegenwärtiger nicht-formaler Argumentationstheorie auf und fordert die Einbettung des Argumentierens in einen ...
Abel, Johannes
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Sittliche Elementarbildung statt Ethikunterricht [PDF]
, 2001 English: Moral elementary education instead of ethics lessons Wie lässt sich das Lernpotential von schulischem Ethikunterricht kohärent erfassen, ohne diesen zu überfordern und zweckzuentfremden? Unproblematisch?
Marko Demantowsky
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