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A interdisciplinaridade na formação de professores de matemática do ensino médio sob a luz da BNCC
CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação, 2023 Este trabalho tem por objetivo conceituar a interdisciplinaridade na busca da formação integral no percurso formativo dos estudantes do ensino médio, de acordo com a aplicabilidade da Base Nacional Comum Curricular- BNCC e do Currículo Base do Ensino ...
Keila Sabadin Presotto +1 more
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Perspectivas da educação matemática, 2021 Considerando a importância de buscar espaços diferenciados de formação inicial de professores de matemática, para além das tradicionais disciplinas, no presente artigo foram analisadas duas ações de formação, desenvolvidas na Universidade Estadual de ...
Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2021 Este trabalho tem por objetivo levar a discussão entre a Engenharia Didática de Desenvolvimento, uma importante metodologia francesa usada por quatro décadas na educação francesa advinda da Didática da Matemática, juntamente com a Didática Profissional ...
F. Alves, Georgyana Gomes Cidrão
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Interação, 2021 Este relato de experiência descreve um projeto de extensão gerado em modo remoto, com características de on-line, por conta da pandemia (causada pelo coronavírus SARS-CoV-2), cuja formação ocorreu numa universidade pública do Sul da Bahia e cujo objetivo
M. Paula +3 more
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Estudo das repercussões do Programa Residência Pedagógica na formação de Professores de Matemática
Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, 2020 O presente artigo tem por objetivo analisar as repercussões do Programa Residência Pedagógica - PRP na formação de professores de Matemática. Para tanto, realizou-se uma metassíntese qualitativa a partir de 14 estudos apresentados no XIII Encontro ...
D. Tinti, José Fernandes da Silva
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dimensão narrativa na formação de professores de matemática
Revista E-curriculum, 2023 Neste artigo, buscamos problematizar como uma experiência com a aprendizagem invertida em um curso de formação de professores de matemática dialoga com os conceitos de experiência formadora (JOSSO, 2010) e experiência crítica (Woods, 1997, 1999).
Cícero Nachtigall, M. Abrahão
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HISTÓRIA EM QUADRINHOS NAS PESQUISAS SOBRE HISTÓRIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA (1990-2018)
Revista REAMEC, 2020 Este artigo objetiva identificar e descrever pesquisas sobre História para o Ensino de Matemática, que aliam História da Matemática à história em quadrinhos, por meio de estratégias de criação de propostas didáticas que se conectam ao conhecimento ...
Benjamim Cardoso da Silva Neto +2 more
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Conceitualização de recursos como um tema para a formação de professores
Boletim GEPEM, 2020 Neste artigo, eu examino recursos e seus usos na matemática escolar. Eu o faço da perspectiva da matemática da formação de professores e com uma visão para a prática da matemática escolar.
Jill Adler +2 more
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 2016 Este estudo tem por finalidade analisar possibilidades de pesquisa relativas à matemática presente na formação de professores e aquela ensinada pelo professor em sua atividade profissional de docência.
Wagner Rodrigues Valente
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Investigating mathematics and learning to teach mathematics [PDF]
, 2001 This paper deals with an idea that plays an increasing role in teaching and in teacher education—investigating as a powerful paradigm of knowledge construction.
Ponte, João Pedro da
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