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Les géographes du Québec et la question professionnelle : essai d'interprétation sociohistorique, 1945–2000

Canadian Geographer / Le géographe canadien, Volume 68, Issue 2, Page 185-195, Summer / été 2024.
Résumé L'étude de l'histoire contemporaine de la géographie au prisme de la sociologie des professions permet de s'intéresser aux « trajectoires professionnelles », et ce, à titre d'objets. Par l'analyse de documents d'archives, trois périodes ont pu être établies, montrant ainsi les particularités contextuelles des débats entourant la présence des ...
Raphaël Pelletier
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Transposition didactique et circulation des savoirs en didactique des mathématiques pour la formation initiale des enseignants

Didactiques & Disciplines
Le « passage » des savoirs de la didactique des mathématiques vers la formation des enseignants est-il de l’ordre de la transposition didactique (Chevallard, 1985) ou de la circulation des savoirs (Marlot, 2020) ?
Magali Hersant
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French guidelines for the management of atopic dermatitis

Journal of the European Academy of Dermatology and Venereology, Volume 40, Issue 1, Page e52-e56, January 2026.
Nina Sigg, Sophie Leducq, Sébastien Barbarot, Delphine Sallé‐Staumont, Cécile Ertus, Charlotte Hurson, Noémie Lachaume, Damien Lannoy, Baptiste Mille, François Payot, Dominique Penso‐Assathiany, Emma Proux, Victoire Reynaud, Pascale Zukervar, Bernard Guillot, Olivier Chosidow, Marie‐Sylvie Doutre   +16 more
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Anordissement, autochtonisation et rétention du personnel extrarégional de l'éducation, de la santé et des services sociaux au sein des communautés innues et naskapie de la Côte‐Nord (Québec)

Canadian Geographer / Le géographe canadien, Volume 68, Issue 2, Page 234-246, Summer / été 2024.
Résumé La pénurie de main‐d'œuvre au sein de la fonction publique dans les communautés autochtones du Nord pose un double problème, celui d'engager sur‐le‐champ des professionnel·le·s, souvent des allochtones en provenance du Sud, et de s'assurer que leur intégration outrepasse les fondements du racisme systémique.
Charlotte Bellehumeur, Laurie Guimond
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Evaluation of the implementation of the objective structured clinical examination in health sciences education from a low‐income context in Tunisia: A cross‐sectional study

Health Science Reports, Volume 7, Issue 5, May 2024.
Abstract Background Objective structured clinical examination (OSCE) is well‐established and designed to evaluate students' clinical competence and practical skills in a standardized and objective manner. While OSCEs are widespread in higher‐income countries, their implementation in low‐resource settings presents unique challenges that warrant further ...
Asma Ben Amor, Hassan Farhat, Guillaume Alinier, Amina Ounallah, Olfa Bouallegue   +4 more
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A quoi ça sert les maths ? Les neurosciences au service de la didactique : une formation donnée aux enseignants de mathématiques

Cortica
Cet article explore l’impact des neurosciences sur la didactique des mathématiques à travers la mise en place d’une formation destinée aux enseignants. Constatant que l’enseignement des mathématiques est souvent perçu comme abstrait et déconnecté de son ...
Nathan Jeanmonod
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A single range‐expanding species reshapes alpine ecosystems and their belowground diversity

Oikos, Volume 2024, Issue 1, January 2024.
Species around the globe are shifting their ranges into new territories at an unprecedented rate. In particular, the spread of foundation species can transform recipient communities and ecosystems, however, the effects on belowground processes and diversity remain poorly documented.
Isaac Eckert, Tonia De Bellis, Gabriel Muñoz, Steven W. Kembel, Jean‐Philippe Lessard, Martin A. Nuñez   +5 more
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L’interaction entre grammaire et texte: les défis didactiques d’une prescription innovante

Scripta, 2016
Au-delà des questions théoriques qu’elle soulève, l’interaction entre grammaire et texte constitue un vrai défi pour la didactique des langues et la formation des enseignants.
Ecaterina-Elena Bulea Bronckart
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La formation des enseignants de français [PDF]

Les carnets du Cediscor, 1998
Les programmes de français peuvent-ils constituer un outil pédagogique pour les enseignants ? L’hétérogénéité des sources, l’absence de cohérence verticale, des formulations trop souvent allusives et implicites limitent considérablement la portée des programmes.
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Prévenir et gérer les problèmes de comportement en classe: préparation perçue de futurs enseignants suisses et québécois

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018
Dans le contexte de l’intégration scolaire, la gestion de la classe et des comportements des élèves représente un défi de taille. Notre étude décrit les perceptions qu’ont de futurs enseignants suisses et québécois de leur capacité à appliquer des ...
Patrick Bonvin, Nancy Gaudreau
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