Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 2003 There is a relative dearth of studies on the effectiveness and cost-efficiency of public training systems in sub-Saharan Africa or the quality of the skills delivered. In many cases, technical education and vocational training initiatives fail to develop
Arvil Van Adams, Richard Johanson
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Plaidoyer pour la construction d’une éthique professionnelle s’appuyant sur une didactique critique et réfléchie de l’éthique et culture religieuse [PDF]
, 2016 Si la déontologie relève d’une éthique professionnelle appliquée (Prairat, 2009) et s’il faut réfléchir au développement d’une éthique et déontologie enseignantes, quel pourrait être actuellement le lieu où ces questions sont abordées dans la formation
Ansen Zeder, Elisabeth
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Perceptions d’orthopédagogues concernant la formation reçue et souhaitée en matière d’évaluation
Mesure et Évaluation en Éducation, 1995 Cette étude a pour objectif de décrire les perceptions de 31 orthopédagogues concernant la formation reçue et souhaitée en matière d’évaluation. L’instrument utilisé est un questionnaire administré en entrevue, contenant des questions ouvertes et fermées.
Monique Doyon, Georgette Goupil
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Former à l’évaluation textuelle: l’importance d’avoir une bonne représentation des composantes de celle-ci et de l’envisager comme un tout [PDF]
, 2015 A la Haute école pédagogique de Fribourg (HEP-FR), les formateurs ont fait le choix de traiter de l’évaluation textuelle à la fois dans les dispositifs de formation à la production textuelle et dans les dispositifs de formation à l’évaluation.
Marmy Cusin, Véronique
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Biographies langagières et trajectoires d'apprentissage à l'entrée en formation initiale: une prise en compte fondamentale [PDF]
, 2015 Cet article montre qu’il est absolument nécessaire de prendre en compte les biographies langagières des étudiant-e-s de la HEP/PH FR aussi bien au début qu’en cours de formation initiale.
Etienne-Tomasini, Delphine
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La Revue LEeEÀ la fin de leur formation professionnelle initiale, les apprenti·es passent, entre autres, un examen pratique supervisé par deux évaluateur·rices. Cette fonction est réservée aux professionnel·les volontaires et expérimenté∙es issu∙es du domaine.
David Jan +2 more
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Si la réforme du recrutement des professeursdocumentalistes a permis une meilleure prise en compte de la formation initiale, la question demeure sur la formation continue à une double mission spécifique, gestion et ...
Malrieu, Arianne
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Formation, information, éducation : fiche de synthèse 20 [PDF]
, 2007 La formation sera examinée sous l'angle de l'enseignement supérieur (formation initiale et continue). L'éducation sera examinée sous l'angle de l'EEDD (Éducation à l'Environnement et au Développement Durable) vers les niveaux primaires, secondaires et ...
Brassac, T. +5 more
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Analyse réflexive et autoévaluation dans la formation des enseignants : Quelles relations ?
, 2007 National audience« L'aptitude à analyser sa pratique professionnelle » est inscrite comme objectif à atteindre en fin de formation initiale dans le texte ministériel qui définit la mission du professeur du second degré (MEN, 1997).
Campanale, Françoise
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L’insertion des diplômés des HEP en Suisse romande et au Tessin: premiers résultats d’une recherche en cours [PDF]
, 2015 "Enseignants débutants", "néotitulaires", "novices", "nouveaux diplômés"… quel que soit le terme qui les définisse, cette nouvelle génération d’enseignants aiguise la curiosité des chercheurs. Qui sont-ils?
Gremaud, Jacqueline
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