Results 91 to 100 of about 9,144 (228)
[Update of risk of COVID-19 transmission in schools necessary]. [PDF]
Wilms M.
europepmc +1 more source
Koch-Priewe B. Der Modellversuch "Institutionalisierte Kooperationsformen zwischen Grundschulen einer Region" und seine Evaluation. In: Burk K, Roediger B, Traub T, Arbeitskreis Grundschule, eds. Kooperierende Grundschulen.
Roediger, B. +4 more
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Representation and Communication
Dieser Tagungsband dokumentiert die Ergebnisse der Jahrestagung des Arbeitskreises Grundschule in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), die in diesem Jahr wieder in Bad Salzdetfurth stattfand. Vom 15. bis 17.
Burtscher, Myriam +20 more
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Bericht zur Inspektion der Papageno-Grundschule 01G02 (Grundschule) [PDF]
BERICHT ZUR INSPEKTION DER PAPAGENO-GRUNDSCHULE 01G02 (GRUNDSCHULE) Bericht zur Inspektion der Papageno-Grundschule 01G02 (Grundschule) (Rights reserved) (-
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[Emotional exhaustion and job satisfaction among teaching staff during the COVID-19 pandemic]. [PDF]
Hansen J, Klusmann U, Hanewinkel R.
europepmc +1 more source
Lernen mit historischen Narrationen in der Grundschule
Historische Narrationen und Sinnbildungen sowie der Konstruktionscharakter von Geschichte sind zentrale Bestandteile des historischen Lernens, welche bis anhin mit Bezug auf die Umsetzung in der Grundschule aber noch wenig erforscht wurden.
Moser, Anne-Seline
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(Eigene) Unterrichtseinstiege im Fach Deutsch videobasiert analysieren
Unterrichtseinstiege sind essenzieller Baustein für den gelingenden Verlauf des Unterrichts. Deshalb ist in der Ausbildung hierauf besondere Aufmerksamkeit zu lenken.
Malte Delere +3 more
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Bericht zur Inspektion der Grundschule am Bürgerpark 10G09 (Grundschule) [PDF]
BERICHT ZUR INSPEKTION DER GRUNDSCHULE AM BÜRGERPARK 10G09 (GRUNDSCHULE) Bericht zur Inspektion der Grundschule am Bürgerpark 10G09 (Grundschule) (Rights reserved) (-
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Lernumgebungen und „gute Aufgaben“ im Mathematikunterricht der Grundschule
Der Beitrag beschäftigt sich mit der Qualität von Aufgaben im Mathematikunterricht sowie mit einer Unterrichts- und Aufgabenkultur, die Anforderungen eines inklusionssensiblen Unterrichts Rechnung trägt.
Thomas Rottmann
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