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El propósito del presente artículo fue determinar la influencia del enfoque aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desarrollo de la competencia científica de los estudiantes de noveno grado en el área de las ciencias naturales/biología.
Alvaro Antonio Campos Fuentes +1 more
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Aquesta recerca pretén contribuir a l'estudi de la participació de l'alumnat en les pràctiques de la comunitat científica, en particular en les relacionades amb el disseny i posada en pràctica de recerques i interpretació de dades i establiment de ...
Beatriz Crujeiras Pérez
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El objetivo de este trabajo es examinar el diseño de estrategias de apoyo elaboradas por futuros docentes de educación secundaria para guiar al alumnado en la resolución de una actividad de indagación sobre enlace químico.
Beatriz Crujeiras-Pérez
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La disputatio que tuvo lugar en Valladolid (1550-1551) entre fray Bartolomé de Las Casas y Juan Ginés de Sepúlveda fue uno de los momentos más significativos del debate del Nuevo Mundo.
Beatriz Colombi
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[The medical curriculum, students and teachers. Which should be their role?] [PDF]
Santarelli IM.
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La investigación en genética ha experimentado grandes cambios en los últimos años, emergiendo nuevos campos como la Epigenética o la Fármaco-Genómica potenciados por la bioinformática y de gran aplicación en enfermedades como el Alzheimer, Parkinson y ...
Jordi Domènech-Casal
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En la enseñanza de las ciencias, los alumnos deben adquirir habilidades científicas, que se ubican en el currículum de las materias científicas de Secundaria como « Proyecto de investigación » .
Jordi Domènech-Casal, Neus Ruiz-España
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The fascinating clinical research vocation. [PDF]
Martínez-Lavín M.
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Enseñanza experimental. ¿Cómo y para qué?
Desde el final del siglo XIX el laboratorio ha sido parte de la educación en ciencias. En los años sesenta del siglo XX el trabajo experimental era empleado para involucrar a los estudiantes en investigaciones, descubrimientos y resolución de problemas ...
Gisela Hernández-Millán
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Las actividades convencionales de enseñanza de la física sobre magnitudes y unidades pueden tener dificultades en evidenciar o corregir las concepciones erróneas del alumnado.
Jordi Domènech Casal
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