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Generationsspezifische Medienpraxiskulturen. Zu einer Typologie des habituellen Handelns mit neuen Medientechnologien in unterschiedlichen Altersgruppen

open access: yesMedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017
In diesem Beitrag sollen auf der Grundlage einer jüngst erschienenen qualitativ-rekonstruktiven Studie zu „generationsspezifischen Medienpraxiskulturen“ (Schäffer 2003a) ausgewählte methodisch-methodologische Fragestellungen erörtert werden. Hierzu werde
Burkhard Schäffer
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Heidegger-Jahrbuch 1 [PDF]

open access: yes, 2005
Prikaz knjige Heidegger-Jahrbuch 1, herausgegeben von Alfred Denker und Holger Zaborowski, Verlag Karl Alber, Freiburg/München 2004, str ...
Ivan Kordić
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An aminostratigraphy of the northern Upper Rhine Graben, Germany

open access: yesJournal of Quaternary Science, Volume 40, Issue 7, Page 1147-1175, October 2025.
ABSTRACT The northern Upper Rhine Graben (Germany) contains a complex, quasi‐continuous Quaternary record, but constraining its chronology is challenging. This study presents the first application of amino acid geochronology for this region using Bithynia opercula to establish a relative dating framework.
Ellie Nelson   +7 more
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Reading the self and the other [PDF]

open access: yesMeta: Research in Hermeneutics, Phenomenology and Practical Philosophy, 2014
International Yearbook for Hermeneutics / Internationales Jahrbuch für Hermeneutik. Volume 12: Focus: Reading. Ed. by Günter Figal, 2013. 264 p.
Anamaria Andreea Ursache
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Die didaktische und technologische Konzeption der Online-Bildungsplattform für die Bundesinitiative „Jugend ans Netz“

open access: yesMedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017
Die Bundesinitiative Jugend ans Netz (BIJaN) ist ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt, das vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend gefördert wird.
Christian Swertz
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East Asian history. Research contributions of the University of Heidelberg [PDF]

open access: yes, 2013
Englische Übersetzung von Gotelind Müller, Wolfgang Seifert, Joachim Kurtz: Geschichte Ostasiens: Heidelberger Forschungsbeiträge. In: Arbeitsgemeinschaft historischer Forschungseinrichtungen in der Bundesrepublik Deutschland (Hrsg.): Jahrbuch der ...
Kurtz, Joachim   +2 more
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Integration Through Segregation: Swedish‐Jewish Emancipationists and the Jewish Girls’ School in Nineteenth‐Century Sweden

open access: yesGender &History, Volume 37, Issue 3, Page 852-863, October 2025.
ABSTRACT This article analyses the only Jewish girls’ school in nineteenth‐century Sweden, Sophiaskolan, and the discussions about girls’ education and Bildung that emerged within the community – including regarding Judaism's ‘Oriental heritage’. The community meetings were a male sphere in which men discussed women's role within Jewish tradition. This
Jens Carlesson Magalhães
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Handlungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern beim Einsatz neuer Medien. Grundlagen eines Projekts zur empirischen Unterrichtsforschung

open access: yesMedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017
Ziel des vorzustellenden Projekts ist es in einem ersten Schritt, Handlungsmuster von Lehrpersonen beim Einsatz von neuen Medien im Unterricht der Fächer Deutsch, Mathematik und Informatik der Sekundarstufe II zu identifizieren.
Sigrid Blömeke   +2 more
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Gender and Segregation: An Introduction

open access: yesGender &History, Volume 37, Issue 3, Page 795-804, October 2025.
ABSTRACT This introduction to the Special Issue explores the ways in which a gendered analysis illuminates histories of segregation. It argues three key points. First, it is essential to understand segregation from an intersectional perspective, one that fully integrates gender alongside other factors and dynamics in order to fully understand the ...
Lisa Hellman   +3 more
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Selbstreguliertes und kooperatives Lernen mit digitalen Medien – Ergebnisse der SITE-Studie und der SelMa-Evaluation

open access: yesMedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017
Der vorliegende Beitrag stellt Ergebnisse zum selbstregulierten und kooperativen Lernen aus zwei vom Institut für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund durchgeführten Studien vor.
Renate Schulz-Zander, Annabell Preussler
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