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, 2021 Kritisches Denken ist ein zentrales Werkzeug geisteswissenschaftlichen Arbeitens. Eigenes Urteilsvermögen zu stärken und kritisches Denken zu wagen, gehört zu den wichtigsten übergeordneten Zielen eines geisteswissenschaftlichen Studiums. Diese Metakompetenz verleiht speziellen Kompetenzen erst ihren Sinn.
Dirk Jahn, Michael Cursio
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„Kritisches Denken“ Impulse für einen zukunftsbefähigenden Religionsunterricht?!
Österreichisches Religionspädagogisches ForumKritisches Denken stellt eine zentrale Zukunftskompetenz dar und fokussiert die Befähigung, Wissensbestände, Geltungsansprüche, eigene Denkmuster und damit einhergehende Haltungen reflexiv zu befragen.
Lindner, Konstantin
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Österreichisches Religionspädagogisches ForumIn diesem Beitrag wird untersucht, wie kritisches Denken im Kontext religiöser Bildung gefördert werden kann, insbesondere durch die Integration des Paradigmas der Demut aus der franziskanischen Spiritualität.
Domsel, Maike Maria
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Kritisches Filmlesen im bildungswissenschaftlichen Lehramtsstudium
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2021 Dieser Beitrag zielt darauf ab, ein für das Lehramtsstudium entwickeltes hochschuldidaktisches Setting vorzustellen, in welchem Filme kritisch im Kontext medien-, bildungs-, erziehungs- und gesellschaftstheoretischer Bezüge analysiert und reflektiert ...
Dr. Carolin Mantel-Görner
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2022 Eine wissenschaftliche Lehramtsausbildung muss neben der fachwissenschaftlichen, pädagogischen und fachdidaktischen Befähigung auch die Ausbildung von Kompetenzen fördern, die eine fundierte Meinungsbildung zu Fragen bildungsbezogener Themen mit ...
Axinja Hachfeld, Christian Wendelborn
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Qualifizierung für Inklusion, 2023 Untersucht wird, wie über den Einsatz von Dilemmata als spezifisches Aufgabenformat Kritisches Denken im inklusiven Unterricht gelehrt und gelernt werden kann.
David Rott, Marcus Kohnen
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Individuelle und kollektive Folgen von Social Media-Plattformen aus Sicht der Medienpädagogik
Medienimpulse, 2023 In diesem Beitrag werden individuelle und kollektive Folgen für Nutzer*innen von Social Media-Plattformen im Kontext ihrer verhaltenslenkenden Strategien untersucht und diskutiert.
Anette Richter-Boisen, Claudia Mertens
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“This is how you do it in Germany, but we do it our way.” Different Notions of Citizenship Education in the Russian-German Exchange of Young Professionals [PDF]
Journal of Social Science Education, 2011 "Citizenship education is a widespread concept of lifelong learning important for democratic participation. The research shows a great variety in approaches to citizenship education depending on socio-political contexts (Bîrzéa 2004, 17; Kerr, Nelson ...
Štepánka Busuleanu +1 more
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2022 Bisher sind Eltern als zentrale Akteure gelingender Medienbildung nach ihrem medienerzieherischen Handeln in der Familie, aber kaum nach einer differenzierten Bewertung der schulischen Praxis befragt worden.
Julia Kernbach +3 more
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Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2015 Während in der anglophonen geographiedidaktischen Diskussion ernsthaft über eine deutliche fachdisziplinäre Orientierung des Unterrichts in Richtung von powerful knowledge nachgedacht wird, scheint sich eine jüngere Strömung der deutschen ...
Anke Uhlenwinkel
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