Results 1 to 10 of about 11,563 (68)
Kritisk lesing av skjønnlitteratur i skolen [PDF]
, 2023 Kritisk lesing som ferdighet ble aktualisert gjennom fagfornyelsen, spesielt i norskfagets kjerneelement «Kritisk tilnærming til tekst» (Læreplan i norsk, 2019; Kjerneelement, 2019). Ved gjennomgang av aktuell faglitteratur viser det seg en tendens til at kritisk lesing oftere knyttes til literacy, sakprosa og digitale tekster.
Bakken, Anne Marie
openaire +3 more sources
Nordic Journal of Literacy Research, 2022 Alle lærere har ansvar for å utvikle elevenes evne til å tenke – og lese – kritisk. For å lykkes med det, må de også kunne det selv. I artikkelen presenteres en studie som undersøker lærerstudenters kritiske lesing av et utvalg tekster distribuert via sosiale medier.
Elvebakk, Lisbeth, Blikstad-Balas, Marte
openaire +4 more sources
Hvordan vurdere elevers kritiske lesing? Forslag til et praktisk-didaktisk rammeverk
Nordic Journal of Literacy Research, 2023 Denne studiens mål er å utvikle et praktisk-didaktisk rammeverk for å operasjonalisere og vurdere elevers kompetanse i kritisk lesing. I læreplanen Kunnskapsløftet 2020 framheves det at elever skal kunne stille seg kritiske til informasjonen de leser.
Weyergang, Cecilie +2 more
openaire +4 more sources
Barnelitterært forskningstidsskrift, 2023 Få barnebøker kombinerer fattigdom og pågangsmot i det urbane Norge på den samme måten som Ingeborg Arvola gjør det i bøkene om Buffy By. I Buffy By er inspirert (2020) møter vi den 11 år gamle Buffy og familien som strever med å komme seg på ferie. Artikkelens materiale baserer seg på litterære samtaler med 7.-trinnselever om denne boken.
Mathisen, Ingrid Nestås, Ulland, Gro
openaire +3 more sources
Barnelitterært forskningstidsskrift, 2023 I denne artikkelen undersøker vi mulighetene for en kritisk lesing av Ingvild Rishøis roman Stargate (2021). Vi analyserer romanens form med vekt på fortellerinstansen, bruken av dialoger og intertekstuelle referanser, og diskuterer hvordan disse forutsetter at leseren tar stilling til ulike tolkingsmuligheter og etiske problemstillinger som romanen ...
Lea Reitel Høyer, Mette Moe
openaire +2 more sources
Barnelitterært forskningstidsskrift, 2023 Globale utfordringer knyttet til krig og terror skaper et behov i skolen for å snakke med elever slik at de kan forstå, uttrykke og tolke idéer, følelser, fakta og meninger rundt slike hendelser, og utvikle emosjonell og kritisk literacy. Utfordrende bildebøker kan være et utgangspunkt for slike samtaler. I denne studien undersøker vi hvordan elever på
Åse Marie Ommundsen +2 more
openaire +2 more sources
«Deep reading» i biblioteket: et kritisk lys på håndteringen av e-bøker i fag- og folkebibliotek [PDF]
, 2015 Bibliotekene ivrer etter å kunne tilby e-bøker til lånerne. I Norge har de fleste fagbibliotekene lenge hatt store samlinger av e-bøker, mens folkebibliotekene først fra 2013 kunne tilby norskspråklige titler.
Dahl, Tor Arne, Mangen, Anne
core +1 more source
Litterær kompetanse. Portrett av tre lesarar [PDF]
, 2015 Artikkelen drøfter eit sentralt problemfelt innom litteraturdidaktikken, nemleg tilhøvet mellom litterær lesing som fagleg kompetanse og litterær lesing som oppleving. Problemfeltet er særleg knytt til Louise Rosenblatts arbeid.
Kjelen, Hallvard Andre
core +2 more sources
Den multimodale middelalderen: Om multimodalitet i historisk perspektiv [PDF]
, 2016 Denne artikkelen utforsker multimodalitet som et historisk fenomen ved å sette middelalderens sammensatte tekstkultur i fokus. Den teoretiske drøftingen og analysen av eksempelmaterialet viser hvordan et teksthistorisk perspektiv kan nyansere moderne ...
Kristel Zilmer
core +1 more source
Kritisk tekstkompetanse i norskfaget Korleis elevar på 8. trinn les og vurderer multimodale kommersielle tekstar [PDF]
, 2022 Denne artikkelen presenterer funn frå ei spørjeundersøking om kritisk lesing og vurdering som omfattar eit utval på 228 norske elevar på åttande trinn (13–14 år).
Kvåle, Gunhild +3 more
core +1 more source