Results 11 to 20 of about 67 (59)

Kritisk skriving på barnetrinnet

Acta Didactica Norden, 2022
De siste tiårene har flere empiriske studier undersøkt kritisk literacy i en didaktisk kontekst. De fleste av disse studiene er gjort i ungdomsskolen og den videregående skolen der kritisk literacy er undersøkt som lesing, refleksjon og tenkning.
Trine Gedde-Dahl, Gro Marie Stavem, Anne Kristine Øgreid   +2 more
doaj   +1 more source

Et sted å starte: Geografiske utforskninger av litteratur

Nordlit: Tidsskrift i litteratur og kultur, 2022
Artikkelen tar form som en refleksjon over et utprøvende undervisningsopplegg med studenter i norskdidaktikk, høsten 2020. Med utgangspunkt i teorifeltet litterære geografier brukte vi geografi som analytisk linse i arbeidet med den svenske barneromanen ...
Tatjana Kielland Samoilow
doaj   +1 more source

Å bli ein formidlar: læring og identitet i eit praksisfellesskap

Uniped, 2021
Ferdigheiter innan forskingsformidling er viktig for både forskarar og studentar, og undervisning i formidling skal gi studentane praktiske kunnskapar og rom til å utvikle ein identitet som formidlar.
Åsmund Husabø Eikenes
doaj   +1 more source

Å bevege seg i og gjennom tekster. Skjønnlitterær lesing i tverrfaglig undervisning om rovdyr på mellomtrinnet

Nordic Journal of Literacy Research, 2022
Artikkelen drøfter hvilken rolle lesing av skjønnlitteratur kan spille i et tverrfaglig undervisningsopplegg om rovdyr. Det empiriske materialet består av gruppesamtaler med elever på mellomtrinnet som har lest to skjønnlitterære tekster om ...
Haakon Halberg, Anne Berit Lyngstad
doaj   +1 more source

Nasjonal prøve i lesing på ungdomstrinnet for en gruppe norskfødte elever med innvandrerforeldre

Nordic Journal of Literacy Research, 2023
I denne studien undersøker vi resultatene på den nasjonale prøven i lesing på 8. trinn til en gruppe norskfødte elever med innvandrerforeldre (N = 16). Gjennomsnittlig skåret disse elevene langt lavere enn landsgjennomsnittet; de var overrepresentert på
Ragnar Arntzen, Bjørn Harald Kvifte
doaj   +1 more source

Notions of EFL Reading in Norwegian Curricula, 1939–2013

Acta Didactica Norge, 2017
I denne artikkelen undersøker jeg sentrale utviklingstrekk i læreplaners beskrivelser av lesing i engelskfaget fra 1939 til 2013. Jeg anvender perspektiver fra kritisk diskursanalyse i utforskingen av læreplanene for å illustrere hvordan ulike ...
Anja Synnøve Bakken
doaj   +1 more source

Økokritiske litteratursamtaler – en arena for økt bevissthet om økologisk samspill?

Acta Didactica Norge, 2019
Høsten 2020 innføres nye læreplaner (LK20) i norsk skole. Noe av det nye i disse læreplanene er innføringen av tverrfaglige temaer og kjerneelementer i alle fag.
Nina Goga
doaj   +1 more source

Muligheter for kritisk literacy i klasserommet – en undersøkelse av norsklærerstudenters didaktiske refleksjoner

Acta Didactica Norden
I forbindelse med innføringen av nye læreplaner (LK20) for grunnskolen høsten 2020, ble oppmerksomheten på kritisk lesing og kritisk tenkning forsterket.
Lisbeth Elvebakk, Marte Blikstad-Balas
doaj   +1 more source

“Det er veldig fristende å synge med”

Målbryting
Kritisk literacy og flerspråklig kompetanse er stadig mer relevante kompetanser for borgere i digitaliserte og globaliserte samfunn, og har også blitt tillagt mer vekt i den norske læreplanen. Kritisk literacy kan forstås som kompetanser elevene trenger
Celine Simers, Joke Dewilde, Tove Stjern Frønes   +2 more
doaj   +1 more source

Kapittel 7. Å lese kritisk: Elevers vurderinger av teksters troverdighet og pålitelighet

, 2020
I dette kapitlet avklarer vi begrepet kritisk leseforståelse og undersøker hvordan elevenes evne til å lese kritisk måles i PISA 2018 og nasjonale leseprøver. Vi finner at flertallet av elevene verken foretar reelle vurderinger av teksters troverdighet eller begrunner standpunktene sine.
Weyergang, Cecilie, Frønes, Tove Stjern
openaire   +2 more sources