Results 1 to 10 of about 11,602 (101)
Nordic Journal of Literacy Research, 2022 Alle lærere har ansvar for å utvikle elevenes evne til å tenke – og lese – kritisk. For å lykkes med det, må de også kunne det selv. I artikkelen presenteres en studie som undersøker lærerstudenters kritiske lesing av et utvalg tekster distribuert via ...
Lisbeth Elvebakk, Marte Blikstad-Balas
doaj +4 more sources
Hvordan vurdere elevers kritiske lesing? Forslag til et praktisk-didaktisk rammeverk
Nordic Journal of Literacy Research, 2023 Denne studiens mål er å utvikle et praktisk-didaktisk rammeverk for å operasjonalisere og vurdere elevers kompetanse i kritisk lesing. I læreplanen Kunnskapsløftet 2020 framheves det at elever skal kunne stille seg kritiske til informasjonen de leser ...
Cecilie Weyergang +2 more
doaj +4 more sources
På gull- eller sølvfat?
Barnelitterært Forskningstidsskrift, 2023 Få barnebøker kombinerer fattigdom og pågangsmot i det urbane Norge på den samme måten som Ingeborg Arvola gjør det i bøkene om Buffy By. I Buffy By er inspirert (2020) møter vi den 11 år gamle Buffy og familien som strever med å komme seg på ferie ...
Ingrid Nestås Mathisen, Gro Ulland
doaj +3 more sources
En julefortelling på vrangen
Barnelitterært Forskningstidsskrift, 2023 I denne artikkelen undersøker vi mulighetene for en kritisk lesing av Ingvild Rishøis roman Stargate (2021). Vi analyserer romanens form med vekt på fortellerinstansen, bruken av dialoger og intertekstuelle referanser, og diskuterer hvordan disse ...
Lea Reitel Høyer, Mette Moe
doaj +2 more sources
Barnelitterært Forskningstidsskrift, 2023 Globale utfordringer knyttet til krig og terror skaper et behov i skolen for å snakke med elever slik at de kan forstå, uttrykke og tolke idéer, følelser, fakta og meninger rundt slike hendelser, og utvikle emosjonell og kritisk literacy.
Åse Marie Ommundsen +2 more
doaj +2 more sources
Kritisk tekstkompetanse i norskfaget
Acta Didactica Norden, 2022 Denne artikkelen presenterer funn frå ei spørjeundersøking om kritisk lesing og vurdering som omfattar eit utval på 228 norske elevar på åttande trinn (13–14 år).
Aslaug Veum +3 more
doaj +1 more source
Kritisk literacy på fagenes premisser – med eksempler fra morsmålsfag, naturfag og samfunnsfag
Acta Didactica Norden, 2022 Kritisk literacy har de siste årene blitt mer sentralt både i forskningen og i skolens praksis, i likhet med nært beslektede begreper som kritisk tenking, kritisk lesing og kritisk skriving. Hvordan vi snakker om kritisk literacy er noe forskjellig i de
Tove Stjern Frønes +3 more
doaj +1 more source
«… og hvordan kan vi vite det, da?»
Acta Didactica Norden, 2022 Evnen til å lese kritisk er framhevet i den siste revisjonen av norske læreplaner. Kritisk lesing kan operasjonaliseres på ulike måter, men innebærer blant annet å forstå argumentasjon. I denne studien utforskes ungdomsskoleelevers lesestrategier når de
Cecilie Weyergang
doaj +1 more source
“Men da blir det urettferdig for dem som ikke får!”
Acta Didactica Norden, 2022 Kritisk tenkning er en av de sentrale ferdighetene for det 21. århundret og framheves i den norske læreplanen (Kunnskapsdepartementet, 2017). Det er imidlertid ikke entydig hvordan denne ferdigheten kan fremmes i klasserom (Vincent-Lancrin et al., 2019).
Emilia Andersson-Bakken +3 more
doaj +1 more source
Kritisk skriving på barnetrinnet
Acta Didactica Norden, 2022 De siste tiårene har flere empiriske studier undersøkt kritisk literacy i en didaktisk kontekst. De fleste av disse studiene er gjort i ungdomsskolen og den videregående skolen der kritisk literacy er undersøkt som lesing, refleksjon og tenkning.
Trine Gedde-Dahl +2 more
doaj +1 more source