Results 1 to 10 of about 144 (50)
At blive lærer i den skolebaserede læreruddannelse
Studier i Læreruddannelse og -Profession, 2021 I den traditionelle læreruddannelse skal de lærerstuderende gennemgå et længere forløb på læreruddannelsen, før de får erfaring med skolens praksisser. For de lærerstuderende i den skolebaserede læreruddannelse ser det anderledes ud.
Anne Mette Hald
doaj +1 more source
Hvad skal vi med læreruddannelsen?
Studier i Læreruddannelse og -Profession, 2021 Artiklen undersøger lærerstuderendes og nye læreres identitetsarbejde i tilblivelsen som lærere samt hvilke teori/praksis-forståelser, der opstår i processen.
Pia Rose Böwadt, Nana Vaaben
doaj +1 more source
Studier i Læreruddannelse og -Profession, 2019 Temaet for dett e nummer af Studier i Læreruddannelse og -profession er teknologiforståelse. Teknologiforståelse som faglighed, som begreb og som praksis, der for indeværende er ved at få liv i læreruddannelse, skole, udvikling og forskning.
Vibeke Schrøder +2 more
doaj +1 more source
Caseanalyse i læreruddannelsen
Studier i Læreruddannelse og -Profession, 2018 Resumé Artiklen tilbyder et teoretisk og empirisk blik på underviserens arbejde med caseanalyser inden for læreruddannelsen. Ambitionen er primært at udvikle en analytisk model på et professionsdidaktisk grundlag og sekundært at afklare, hvordan ...
Ole Gammelgaard
doaj +1 more source
Fagdidaktik i et krydsfelt mellem læreruddannelse og praktik
Studier i Læreruddannelse og -Profession, 2023 Denne artikel præsenterer resultaterne af en undersøgelse af lærerstuderendes kognition om grammatikundervisning i engelskundervisningen i grundskolen og på læreruddannelsen.
Morten Gustenhoff +3 more
doaj +1 more source
Studier i Læreruddannelse og -Profession, 2021 Nærværende nummer af Studier i Læreruddannelse og -Profession stiller det centrale spørgsmål: Hvordan bliver man i grunden til som lærer – i læreruddannelsen og i skolen?
Vibeke Schrøder +2 more
doaj +1 more source
Viden i læreruddannelsen – en typologi
Studier i Læreruddannelse og -Profession, 2020 Artiklen beskriver og analyserer måder hvorpå ’viden’ er konceptualiseret i diskussioner om læreruddannelse og –praksis gennem præsentation af en typologi med de fire dimensioner: videntype, håndtering af viden, viden gennem materialitet og videnindhold.
Jens Hansen Lund, Birgitte Lund Nielsen
doaj +1 more source
Lærerstuderendes udvikling af autonomi i et uddannelsespædagogisk perspektiv
Studier i Læreruddannelse og -Profession, 2016 Artiklen fremstiller en intervenerende undersøgelse af lærerstuderendes fortolkninger og handlinger i forhold til de studierum, hvor der fra uddannelsens side forventes, at de studerende tager egne initiativer til studieaktiviteter, som gennemføres ...
Henrik Balle Nielsen +6 more
doaj +1 more source
Evaluering af videnspraksisser i undervisningsrummet
Cepra-Striben, 2022 Hvad sker der med undervisningen på lærer- og pædagoguddannelsen, hvis værdien af nogle videnspraksisser prioriteres frem for andre gennem evalueringer, der foregår prærefleksivt og tavst?
Lotte Agnes Lausen +2 more
doaj +1 more source
Lærerstuderendes forestillinger om bæredygtighed og Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (UBU)
Studier i Læreruddannelse og -Profession, 2023 [DK] Vi står midt i en Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (UBU)-æra foranlediget af et globalt kald på uddannelse og undervisning, der bidrager til en bæredygtig omstilling.
Hanne Fie Rasmussen, Ane Qvortrup
doaj +1 more source