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Lehrer werden - Lehrer sein - Lehrer bleiben
2019Studium, Referendariat und Beruf: Das Lehrerwerden und Lehrersein erfordert immer wieder Anpassung und mutige Reflexion der eigenen Rolle. Dieser Band hilft, sich mit den eigenen Vorstellungen und Schwierigkeiten auseinanderzusetzen, ein Verständnis von pädagogischer Professionalität zu entwickeln und so langfristig erfolgreich und zufrieden zu ...
Edeltraud Röbe +2 more
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2000
„Niemand ist so sehr der Tradition verbunden wie der Lehrer — der Tradition, das heist der Weitergabe von Sprache und Gedankengut von Generation zu Generation“. Dieser Satz3 fuhrt zu Steffanis Lehrer, Ernst Fraenkel. Winfried Steffani und Ernst Fraenkel, das ist fur manchen Horer der Vorlesungen von Steffani ein einziger Atemzug.
Uwe Thaysen, Jürgen Hartmann
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„Niemand ist so sehr der Tradition verbunden wie der Lehrer — der Tradition, das heist der Weitergabe von Sprache und Gedankengut von Generation zu Generation“. Dieser Satz3 fuhrt zu Steffanis Lehrer, Ernst Fraenkel. Winfried Steffani und Ernst Fraenkel, das ist fur manchen Horer der Vorlesungen von Steffani ein einziger Atemzug.
Uwe Thaysen, Jürgen Hartmann
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Gute Lehrer — schlechte Lehrer
2008In Deutschland werden in den nachsten 10 Jahren etwa 300 000 Lehrer aus dem Schuldienst ausscheiden, das ist fast die Halfte. Wir stehen also gegenwartig und in den nachsten Jahren vor einem folgenreichen Umbruch in den Schulen, vor einem Generationswechsel, der auch zu einer Wende des schulpadagogischen Denkens fuhren konnte, insofern die Jungen nicht
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Philosophical Studies, 2012
Keith Lehrer distinguishes three kinds of questions about consciousness: scientific questions, metaphysical questions, and epistemological questions. He leaves the scientific questions to the scientists. He articulates and answers the peculiar epistemological questions posed by consciousness.
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Keith Lehrer distinguishes three kinds of questions about consciousness: scientific questions, metaphysical questions, and epistemological questions. He leaves the scientific questions to the scientists. He articulates and answers the peculiar epistemological questions posed by consciousness.
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Philosophy and Phenomenological Research, 2000
Professor Lehrer's coherence theory makes play with the metaphor of a keystone arch. The metaphor is graphic, but it may cause card-carrying foundationalists to give a little private smile. After all, no key-stone in the history of architecture ever kept even a single brick up unless the walls were already standing firmly on something solid.
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Professor Lehrer's coherence theory makes play with the metaphor of a keystone arch. The metaphor is graphic, but it may cause card-carrying foundationalists to give a little private smile. After all, no key-stone in the history of architecture ever kept even a single brick up unless the walls were already standing firmly on something solid.
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Response to Lehrer and Rheinstein
JNCI: Journal of the National Cancer Institute, 2023Kai Lu, Jing-Jer Lin
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Lehrer*innenspielfilme als Sammlungen und Provokateure von Lehrer*innenbildern
Studien Zur Schul- Und Bildungsforschung, 2022exaly