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Evaluation der Qualität des Lehrens und Lernens im Fach Sport – Validierung des QUALLIS-Instruments
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2023 Ein wichtiges Teilgebiet der Bildungsforschung ist die Beschreibung von Unterrichtsqualität. Dabei stellen sich Fragen zu Qualitätsmerkmalen im Fach Sport und wie die Qualität des Lehrens und Lernens im Sportunterricht (QUALLIS) systematisch evaluiert ...
Christian Herrmann +2 more
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, 2021 Die Umsetzung eines inklusiven Schulsystems erfordert eine entsprechende Professionalisierung von Lehrpersonen. Neben der Vermittlung inklusionsbezogenen Wissens stellen die schul- und bildungsbezogenen Orientierungen bedeutsame Faktoren für das Handeln ...
Maren Oldenburg
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Kompetenzentwicklung im Praxissemester
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020 Die Etablierung des Praxissemesters in der universitären Lehrer*innenbildung wird hinsichtlich der postulierten positiven Effekte auf die Kompetenzentwicklung der Studierenden kritisch diskutiert.
Thomas Must
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Achtsamkeit und pädagogische Professionalität in der Lehrer*innenbildung
Achtsamkeit - Bildung - MedienAchtsamkeit ist als Gesundheitsförderung in Schule und Lehrer*innenbildung angekommen, ihr pädagogisches Potential geht aber weit darüber hinaus. Dieses nimmt Dominik Weghaupt in den Blick und erforscht Achtsamkeit als Übungsform sowie als psychologische
Dominik Weghaupt
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QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer FachkräfteAusgehend von der Forderung, (angehende) Lehrkräfte besser für die multiprofessionelle Teamarbeit mit anderen pädagogischen Berufsgruppen und die damit einhergehenden Herausforderungen zu qualifizieren, setzt sich dieser Beitrag zum Ziel, den aktuellen ...
Alessa Schuldt
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Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung
, 2020 Der Schul- und Unterrichtsalltag wird maßgeblich durch soziale Interaktionen geprägt. Sowohl Beziehungen mit Lehrer*innen als auch mit Schülern und Schülerinnen (Peers) tragen zentral zu Lehr-/Lernprozessen und persönlicher Entwicklung der ...
Diana Raufelder, Gerda Hagenauer
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Schulraum verstehen, nutzen und gestalten: „Spatial Literacy“ als Gegenstand der Lehrer*innenbildung
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2022 Versteht man Schulgebäude nicht einfach als „containers within which learning activities occur“, sondern vielmehr als „‚built pedagogies‘ that could influence teaching and learning practices, activities and behaviours“ (Cleveland & Fisher, 2014, S. 23),
Christian Timo Zenke
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Das Instruktionsdesign immersiver virtueller Realitäten. Designprinzipien und Lehrer*innenbildung
journal für lehrerInnenbildung no. 1-2026 Virtual RealityVirtual Reality gewinnt im Bildungsbereich an Bedeutung und wird bereits in verschiedensten Domänen eingesetzt. Erste Studien gehen dem Instruktionsdesign unter immersiven Bedingungen nach. Diese Forschung führt zu neuen Gestaltungsempfehlungen und trägt
Kevin Birkefeld +3 more
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Diversitätssensible Lehrer*innenbildung. Theoretische und praktische Erkundungen
, 2022 Vielfalt in der Schule wird von Lehrer*innen häufig als Herausforderung wahrgenommen und nicht selten auch als Erklärung für individuelles Belastungsempfinden herangezogen.
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