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Decolonise Lehrer*innenbildung

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Lehrer*innenbildung

, 2014
Schütze SB. Lehrer*innenbildung. DDS – Die Demokratische Schule.
Schütze, Sylvia Birgit
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Überlegungen zu einer diskurstheoretischen Perspektive auf Lehrer*innenbildung in der Migrationsgesellschaft

Pädagogische Professionalität Und Migrationsdiskurse, 2022
Shure S. Überlegungen zu einer diskurstheoretischen Perspektive auf Lehrer*innenbildung in der Migrationsgesellschaft. In: Akbaba Y, Bello B, Fereidooni K, eds. Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse.
Shure, Saphira ; https://orcid.org/, Bello, Bettina, Fereidooni, Karim, Akbaba, Yalız   +3 more
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Reflexive Kompetenzentwicklung in der Lehrer*innenbildung

2021
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Fremdsprachliche Lehrer*innenbildung digital?

2023
Die Digitalisierung in der Hochschullehre ist bereits seit einigen Jahren ein bildungspolitisches Anliegen. Durch den pandemiebedingten Lockdown hat sie einen deutlichen Schub erhalten hat, was auch für die fremdsprachliche Lehrer*innenbildung gilt.
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Kompetenzmodellierung in inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung

2020
QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, Bd. 2 Nr.
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Mediensemiotik in der Lehrer*innenbildung

2020
Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online, Nr. 7 (2019)
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Diversitätssensibilität in der Lehrer*innenbildung

2019
Im Zuge aktueller Inklusions- sowie Diversitatsdebatten rucken insbesondere benachteiligte Personen im Bildungssystem starker in den Fokus. Diesbezuglich sollte uberlegt werden, welchen Beitrag eine diversitatssensible Lehrer*innenbildung leisten kann, um Bildungsbenachteiligung im Lehramtsstudium sowie im Schulsystem entgegenzuwirken.
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Implikationen für die Lehrer*innenbildung

2021
Auf Basis der im vorherigen Kapitel dargestellten und diskutierten Ergebnisse werden im Folgenden mogliche Implikationen fur die Lehrer*innenbildung abgeleitet.
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Lehrer/innenbildung ohne Sonderschullehramt

Sonderpädagogische Förderung heute, 2018
Zusammenfassung: Österreich hat seit 2013 das System der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte umgestellt. So wurde ein einheitliches Lehramt für alle Sekundarstufenformen eingeführt und gleichzeitig die Ausbildung zur Sonderschullehrkraft durch das Studium der Inklusiven Pädagogik in der Regelschullehrerausbildung ersetzt.
Biewer, Gottfried, Proyer, Michelle
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