Results 31 to 40 of about 650 (111)

Demokratie-Vermittlung global denken

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2017
Jahrzehntelang bezog sich die gesellschaftliche Bildung in Österreich fast ausschließlich auf das nationale Politiksystem. Durch die aktuellen curricularen Veränderungen in der Lehrer/innenbildung wird nun eine Internationalisierung sichtbar: „Global ...
Britta Breser
doaj   +1 more source

Professionsethos − die Lehrer*innenbildung ist herausgefordert!

journal für lehrerInnenbildung jlb 03-2021 Pädagogisches Ethos Beiträge zur Professionalisierung von Lehrer*innen, 2021
Der Autor gibt einen Überblick über Traditionen der Ethosforschung in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften. Er zeigt dabei Zugänge und Elemente auf, die bei der Etablierung des Themas Ethos in der Lehrer*innenbildung hilfreich sein können. Dabei beleuchtet er verschiedene Ansatzpunkte, die dazu beitragen sollen, das Berufsethos von Lehrpersonen ...
openaire   +2 more sources

Lehrer*innenbildungsforschung als Rassismusforschung?

PraxisForschungLehrer*innenBildung
Der Beitrag befasst sich mit der Frage, welche Potenziale und Synergieeffekte durch eine Verknüpfung von Lehrer*innenbildungsforschung und erziehungswissenschaftlicher Rassismusforschung ermöglicht werden.
Vanessa Ohm, Roya Saadati Fashtomi, Jaël In 't Veld, Saphira Shure   +3 more
doaj   +1 more source

Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion – Rahmen und Impulsgeber für die Entwicklung von Fachdidaktik und Unterricht

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2021
Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion wird seit rund 20 Jahren in den Didaktiken verschiedener Fächer mit unterschiedlichen Zielsetzungen und in verschiedenen Varianten eingesetzt.
Sarah Dannemann, Julian Heeg, Yvonne von Roux   +2 more
doaj   +1 more source

Forschungsmethoden in der Lehrer*innenbildung

journal für lehrerInnenbildung jlb 04-2019 Forschung, 2019
Die Autorinnen verweisen im Stichwort zunächst auf eine aktuelle Studie, die darauf hinweist, dass der Prozess der Implementierung von Angeboten zu Forschung und dem Kennenlernen von Forschungsmethoden in der Lehrer*innenbildung noch nicht abgeschlossen ist.
Paseka, Angelika, Schrittesser, Ilse
openaire   +1 more source

Funktionen von Supervision in der Bildung von Lehrer*innen

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022
Der Beitrag nimmt Supervision in der Bildung von Lehrer*innen aus einer empirisch-rekonstruktiven Perspektive in den Blick. Zunächst werden Ergebnisse aus Fallrekonstruktionen vorgestellt, die auf Mitschnitten von Gruppensupervisionssitzungen im ...
Denise Klenner, Hans-Peter Griewatz, Saskia Bender, Martin Heinrich   +3 more
doaj   +1 more source

Videografie in der Lehrer*innenbildung

, 2020
Hildesheimer Beiträge zur Schul- und ...
Hauenschild, Katrin, Schmidt-Thieme, Barbara, Wolff, Dennis, Zourelidis, Sabrina   +3 more
openaire   +2 more sources

Internationalisierung in der Lehrer*innenbildung zeitgemäß, kritisch und systematisch denken

Die Materialwerkstatt
Die Internationalisierung in der Lehrer*innenbildung bietet zahlreiche Vorteile, erfordert jedoch eine systematische und langfristige Entwicklung qualitativ hochwertiger und diverser Formate. Der Beitrag plädiert dafür, eine Internationalisierung in der
Frederike Bartels, Heike Wendt
doaj   +1 more source

Von einzelnen Wortbeiträgen zur dialogischen Reflexion

Die Materialwerkstatt, 2023
In Materialwerkstätten diskutieren Lehrende anhand von konkretem Lehrmaterial über Lehre in der Lehrer*innenbildung und entwickeln das Lehrmaterial weiter.
Julia Schweitzer
doaj   +1 more source

Dance Is More Than Meets the Eye—How Can Dance Performance Be Made Accessible for a Non-sighted Audience?

Frontiers in Psychology, 2021
Dance is regarded as visual art form by common arts and science perspectives. Definitions of dance as means of communication agree that its message is conveyed by the dancer/choreographer via the human body for the observer, leaving no doubt that dance ...
Bettina Bläsing, Bettina Bläsing, Esther Zimmermann   +2 more
doaj   +1 more source