Results 61 to 70 of about 20,404 (159)
Lehrer*innenbildungsforschung als Rassismusforschung?
PraxisForschungLehrer*innenBildungDer Beitrag befasst sich mit der Frage, welche Potenziale und Synergieeffekte durch eine Verknüpfung von Lehrer*innenbildungsforschung und erziehungswissenschaftlicher Rassismusforschung ermöglicht werden.
Vanessa Ohm +3 more
doaj +1 more source
Von einzelnen Wortbeiträgen zur dialogischen Reflexion
Die Materialwerkstatt, 2023 In Materialwerkstätten diskutieren Lehrende anhand von konkretem Lehrmaterial über Lehre in der Lehrer*innenbildung und entwickeln das Lehrmaterial weiter.
Julia Schweitzer
doaj +1 more source
journal für lehrerInnenbildung jlb 01/2025 Räume der Lehrerinnen- und Lehrerbildung• Mit dem Beitrag werden Fragestellungen zur Zukunft des Lernortes Hoch-schule über Darlegungen der baugeschichtlichen Entwicklung von Universitäten sowie der Perspektive eines relationalen Raumverständnisses kontextualisiert.
Katja Ninnemann
semanticscholar +1 more source
Einstiege, Umstiege, Aufstiege. Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung
, 2022 Professionalisierungsprozesse von Lehrpersonen und pädagogischen Fachkräften in der Aus-, Fort- und Weiterbildung tragen unter Bezugnahme auf wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse zur Kompetenzentwicklung bei (Stichwort Kompetenzorientierung).
semanticscholar +1 more source
Was reflektieren universitäre Lehrende bei der Diskussion von hochschulischen Lehrmaterialien?
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2023 Ausgehend von der Forderung nach einer reflexionsorientierten Lehrer*innenbildung nimmt der vorliegende Beitrag die Reflexion universitärer Lehrender über Lehre in den Blick.
Julia Schweitzer
doaj +1 more source
Forschungsmethoden in der Lehrer*innenbildung
journal für lehrerInnenbildung jlb 04-2019 Forschung, 2019 Die Autorinnen verweisen im Stichwort zunächst auf eine aktuelle Studie, die darauf hinweist, dass der Prozess der Implementierung von Angeboten zu Forschung und dem Kennenlernen von Forschungsmethoden in der Lehrer*innenbildung noch nicht abgeschlossen ist.
Paseka, Angelika, Schrittesser, Ilse
openaire +1 more source
selbstpositionierte Selbst in der multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021 PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Bd. 3 Nr.
openaire +2 more sources
Musikpädagogik im Maker Space. Ein neues Raumkonzept für die Lehrer*innenbildung?
journal für lehrerInnenbildung jlb 01/2025 Räume der Lehrerinnen- und Lehrerbildung• Der Beitrag beschreibt zunächst die pädagogischen Überlegungen der Ma-ker Education und aktueller Maker Space -Konzeptionen. Konkret wird das Projekt der Errichtung eines Maker Space-Gebäudes für die künstlerisch-pädagogische Bildung an der Hochschule ...
Karolin Schmitt-Weidmann, Dirk Weidmann
semanticscholar +1 more source
, 2022 Quelles sont les approches scientifiques et méthodologiques sur lesquelles se base la didactique des langues dans un pays comme la Suisse, où chaque canton décide de manière plus ou moins autonome des langues « étrangères » qui y sont enseignées et dans ...
semanticscholar +1 more source
Internationalisierung in der Lehrer*innenbildung zeitgemäß, kritisch und systematisch denken
Die MaterialwerkstattDie Internationalisierung in der Lehrer*innenbildung bietet zahlreiche Vorteile, erfordert jedoch eine systematische und langfristige Entwicklung qualitativ hochwertiger und diverser Formate. Der Beitrag plädiert dafür, eine Internationalisierung in der
Frederike Bartels, Heike Wendt
doaj +1 more source