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Die Behauptung der Schule durch die Universität.
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1993 Replik auf Jürgen Oelkers' Kritik am Memorandum zur Lehrerbildung der Sekundarstufe I in den Kantonen der NWEDK: "Universität und Lehrerbildung"
Rudolf Künzli
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1996 Thema des Kongresses 1995 der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung SGL/SSFE in Freiburg war die Frage nach dem "Ethos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung". Der nachfolgende Text ist die gekürzte und überarbeitete Fassung der
Andreas Dick
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Wozu Pädagogik? Zum Funktionswandel der Pädagogik in der Lehrerbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2002 Der folgende Beitrag fragt nach der Funktion und den darauf bezogenen Inhalten der Pädagogik bzw. der Erziehungswissenschaft in der Lehrerbildung, also nach der funktionalen Notwendigkeit und Legitimation eines ganzen Ausbildungsbereichs ...
Lucien Criblez
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Zwischen Serviceanspruch und Eigenverantwortung - ein Balanceakt in Zeiten Bolognas
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2011 Die TU Kaiserslautern nimmt die Neuorientierung der Hochschullandschaft im Zuge der Bolognareform zum Anlass, die unterschiedlichen Statusgruppen im Rahmen eines uniweiten Konzepts mit dem Titel "Studierende als Partner" verstärkt zur Zusammenarbeit bei
Claudia Gomez Tutor +2 more
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Standards in der Weiterbildung – Perspektiven eines integralen Steuerungskonzeptes
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2008 Die mit der Tertiarisierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung einhergehende Forderung nach einer systematischen Verbindung von Aus- und Weiterbildung ist bis anhin noch kaum eingelöst.
Bruno Leutwyler, Erich Ettlin
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Zeitschrift für Didaktik der Biologie - Biologie Lehren und Lernen, 2020 Studierende naturwissenschaftlicher Fächer sollen innerhalb ihrer Lehreramtsausbildung nicht nur Kompetenzen im Experimentieren entwickeln, sondern auch lernen, ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten im Experimentieren professionell einzuschätzen.
Nadine Franken +2 more
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Von der Unterrichtsforschung zur Exzellenz in der Lehrerbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2009 Die Weiterentwicklung der Lehrerbildung kann nur auf einem soliden wissenschaftlichen Fundament erfolgen. Eine zentrale Rolle hat die Unterrichtsforschung, die empirisch gesichertes Beschreibungs-, Erklärungs- und Handlungswissen bereitstellt.
Manfred Prenzel
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Schulforschung und - Entwicklung in der Schweiz: Folgerungen für die Lehrerbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1989 Der Beitrag zeigt zunächst die Schwierigkeiten auf, aus der Schulforschung Postulate für die Lehrerbildung abzuleiten. Sodann werden einige Linien der Schulentwicklung aufgegriffen, die für die Lehrerbildung Folgen haben.
Uri Peter Trier
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2012 Der folgende Beitrag analysiert die Strukturdiskussionen zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung in den bisher erschienen Jahrgängen der «Beiträge zur Lehrerbildung». Zunächst wird geklärt, was unter «Struktur» zu verstehen ist.
Lucien Criblez
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