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MODELL DER PERMANENTEN LEHRERFORTBILDUNG [PDF]
, 2005 U radu se analizira empirijsko istraživanje permanentnog usavršavanja nastavnika 2 osnovnih i srednjih škola Zadarske županije. Za ispitivanje je konstruiran upitnik na temelju kojeg su obrađena stajališta 462 reprezentativno odabrana nastavnika ...
Igor Radeka +3 more
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Welche Aufgaben sind schwierig und warum? Aufgabendiagnostische Kompetenzen erwerben und anwenden
Herausforderung Lehrer*innenbildungDie akkurate Einschätzung der Schwierigkeit von Mathematikaufgaben ist ein zentraler Aspekt für die Anpassung des Unterrichts an die individuellen Bedürfnisse der Schüler*innen und für die Erstellung von Lernstandserhebungen.
Andreas Rieu
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Neue Lehrerfortbildung zur Rolle Chinas
, 2013 Wir weisen auf eine neue Lehrerfortbildung zur Rolle Chinas hin, die von der Fridtjof-Nansen-Akademie in Zusammenarbeit mit dem rheinland-pfälzischen Landesverband des VGD angeboten wird: China - Macht der Vergangenheit, Macht der Zukunft? 6.
Ralph Erbar
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Die Förderung des adaptiven Unterrichtens von Brüchen
Herausforderung Lehrer*innenbildungLehrkräfte stehen täglich vor der Aufgabe, ihren Unterricht und ihre Rückmeldungen an ihre Schülerinnen und Schüler so zu gestalten, dass diese zu den Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler passen und sie bestmöglich in ihrem weiteren ...
Sara Becker +2 more
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Frauen in der Lehrerfortbildung - ein Beitrag zur didaktischen Spurensuche
, 1993 Fischer D, Koch-Priewe B. Frauen in der Lehrerfortbildung - ein Beitrag zur didaktischen Spurensuche. In: Glumpler E, ed. Erträge der Frauenforschung für die LehrerInnenbildung.
Koch-Priewe, Barbara +2 more
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eLectures – Lehrkräftefortbildung der Zukunft
Medienimpulse, 2011 Alfred Peherstorfer
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, 1985 Copy held by FIZ Karlsruhe; available from UB/TIB Hannover / FIZ - Fachinformationszzentrum Karlsruhe / TIB - Technische ...
Baumhauer, J. +3 more
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, 2003 Lütje-Klose B. Pädagogische Beobachtung und Förderplanung - ein Modul im Rahmen der Fortbildung für die vorschulische Sprachförderung.
Lütje-Klose, Birgit ; https://orcid.org/
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Gruppendynamische Aktivitäten in der Lehrerbildung und Lehrerfortbildung: Ansätze zu einer Theorie
, 1973 Gruppendynamische Aktivitäten in der Lehrerbildung und Lehrerfortbildung : Ansätze zu e. Theorie. - In: Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik. 7. 1973. S.
Geißler, Karlheinz A.
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Mehrdeutigkeit in Diagnosesituationen erkennen
Herausforderung Lehrer*innenbildungDieser Beitrag zeigt auf, wie Lehrkräfte fachdidaktisches Wissen nutzen können, um Fehlkonzepte von Schüler*innen zutreffend zu diagnostizieren – insbesondere in Situationen, in denen ein identifiziertes Fehlermuster in Aufgabenbearbeitungen durch ...
Elif Özel +2 more
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