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Welche Aufgaben sind schwierig und warum? Aufgabendiagnostische Kompetenzen erwerben und anwenden

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Die akkurate Einschätzung der Schwierigkeit von Mathematikaufgaben ist ein zentraler Aspekt für die Anpassung des Unterrichts an die individuellen Bedürfnisse der Schüler*innen und für die Erstellung von Lernstandserhebungen.
Andreas Rieu
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Neue Lehrerfortbildung zur Rolle Chinas

, 2013
Wir weisen auf eine neue Lehrerfortbildung zur Rolle Chinas hin, die von der Fridtjof-Nansen-Akademie in Zusammenarbeit mit dem rheinland-pfälzischen Landesverband des VGD angeboten wird: China - Macht der Vergangenheit, Macht der Zukunft? 6.
Ralph Erbar
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Frauen in der Lehrerfortbildung - ein Beitrag zur didaktischen Spurensuche

, 1993
Fischer D, Koch-Priewe B. Frauen in der Lehrerfortbildung - ein Beitrag zur didaktischen Spurensuche. In: Glumpler E, ed. Erträge der Frauenforschung für die LehrerInnenbildung.
Koch-Priewe, Barbara, Fischer, D, Glumpler, Edith   +2 more
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Die Förderung des adaptiven Unterrichtens von Brüchen

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Lehrkräfte stehen täglich vor der Aufgabe, ihren Unterricht und ihre Rückmeldungen an ihre Schülerinnen und Schüler so zu gestalten, dass diese zu den Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler passen und sie bestmöglich in ihrem weiteren ...
Sara Becker, Andreas Obersteiner, Anika Dreher   +2 more
doaj   +1 more source

eLectures – Lehrkräftefortbildung der Zukunft

Medienimpulse, 2011
Alfred Peherstorfer
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Multiplikatorengruppe im Bereich Grundkenntnisse ueber Computer und Informatik in der Realschule Begleitmaterial fuer die Lehrerfortbildung

, 1985
Copy held by FIZ Karlsruhe; available from UB/TIB Hannover / FIZ - Fachinformationszzentrum Karlsruhe / TIB - Technische ...
Baumhauer, J., Baur, F. (comps.), Adam, F., Landesstelle fuer Erziehung und Unterricht (LEU), Stuttgart (Germany)   +3 more
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Pädagogische Beobachtung und Förderplanung - ein Modul im Rahmen der Fortbildung für die vorschulische Sprachförderung

, 2003
Lütje-Klose B. Pädagogische Beobachtung und Förderplanung - ein Modul im Rahmen der Fortbildung für die vorschulische Sprachförderung.
Lütje-Klose, Birgit ; https://orcid.org/
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Mehrdeutigkeit in Diagnosesituationen erkennen

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Dieser Beitrag zeigt auf, wie Lehrkräfte fachdidaktisches Wissen nutzen können, um Fehlkonzepte von Schüler*innen zutreffend zu diagnostizieren – insbesondere in Situationen, in denen ein identifiziertes Fehlermuster in Aufgabenbearbeitungen durch ...
Elif Özel, Timo Leuders, Katharina Loibl   +2 more
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Gruppendynamische Aktivitäten in der Lehrerbildung und Lehrerfortbildung: Ansätze zu einer Theorie

, 1973
Gruppendynamische Aktivitäten in der Lehrerbildung und Lehrerfortbildung : Ansätze zu e. Theorie. - In: Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik. 7. 1973. S.
Geißler, Karlheinz A.
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Institutionen der Lehrerfortbildung Dokumentation zur Organisation und Struktur staatlicher und kirchlicher Lehrerfortbildung

, 1986
Copy held by FIZ Karlsruhe; available from UB/TIB Hannover / FIZ - Fachinformationszzentrum Karlsruhe / TIB - Technische ...
Comenius-Institut, Evangelische Arbeitsstaette fuer Erziehungswissenschaft e.V., Muenster (Germany), Fischer, D.   +1 more
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