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Bern: Langzeitkurs 2. Eine Mehrphasenfortbildung zum Thema Persönlichkeit, Lernen und Schule
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1993 In der Bernischen Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung haben die Bildungsurlaube mehrjährige Tradition. Der Langzeitkurs2 ist darin das jüngste Angebot.
Rolf Hugi
doaj +1 more source
„Mentor*innen qualifizieren – Reflexion als Grundlage der Rollen- und Aufgabenklärung“
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2019 In der ersten und zweiten Phase der Lehrerbildung begleiten Mentor*innen Studierende und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst in ihrem schulischen Alltag (Hascher 2001).
Stephanie Brombach
doaj +1 more source
Lernprozessorientierte Lehrerfortbildung in Physik [PDF]
, 2007 Das Projekt hatte zum Ziel, Bedingungen für erfolgreiche Lernprozesse im Physikunterricht zu untersuchen sowie in einer Lehrerfortbildung Möglichkeiten zur Förderung dieser Prozesse zu trainieren. Die Grundlage dafür bildete Osers Theorie der Basismodelle des Lehrens und Lernens, die verschiedene Lernwege für unterschiedliche Lehrziele wie z.
Trendel, Georg +2 more
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Herausforderung Lehrer*innenbildungLernaufgaben sollten herausfordernd sein und dennoch mit Hilfe lösbar bleiben. Sie sollten die Lernenden kognitiv aktivieren und weder über- noch unterfordern.
Ricarda Lohrsträter +9 more
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Problembasiertes Lernen in der Lehrkräftefortbildung
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016 Der Wandel der Gesellschaft verstärkt die Bedeutung von Kompetenzen für lebenslanges Lernen. Um diese Basiskompetenzen zu fördern, wird der Unterricht zunehmend vom konstruktivistischen Lernverständnis und seinen Methoden geprägt und die Lehrkräfte ...
Verena Jannack +2 more
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Förderung diagnostischer Kompetenz von Lehrkräften bei Aufgaben der Bruchrechnung
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020 Ein entscheidender Faktor für erfolgreiches Unterrichten und hohen Lernzuwachs ist die Anpassung des Unterrichts an die Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler. Daher werden im Rahmen des adaptiven Unterrichtens unter anderem Aufgaben ausgewählt,
Andreas Rieu +2 more
doaj +1 more source
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1989 Oberstufenlehrer halten die Lehrerbildung. vor allem die berufsbegleitende Fortbildung, rückblickend selten für ein zentrales Element in ihrem beruflichen Lernprozess. Sie vertrauen auf ihre pädagogische Begabung, den persönlichen Einsatzwillen oder den
Gertrude Hirsch +2 more
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Diskussionsfeld «Berufliche Weiterbildung von Lehrpersonen»
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2008 Lehrkräfte müssen sich lebenslang und kontinuierlich fortbilden, um ihre Berufsfähigkeit zu erhalten und ihre Kompetenz weiterzuentwickeln. Was macht Fort- und Weiterbildungen1 für Lehrkräfte und Schulen erfolgreich?
Kurt Reusser, Peter Tremp
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Berufsbildung für die Lehrerweiterbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1992 Berufsbegleitende Lehrerweiterbildung kann die Alltagssituationen der Studierenden beim Unterrichten als eine wichtige Quelle zur Auseinandersetzung und Weiterqualifizierung nutzen.
Kurt Aregger
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Tradition und Innovation im Bildungswesen des Kantons Genf
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1996 Im Kanton Genf finden im Rahmen der Primarschule zur Zeit eine Reihe von Reformen statt, die sowohl die Organisations-, Lehr- und Lernformen innerhalb der Schulen, als auch die Lehreraus- und -weiterbildung betreffen.
Monica Gather Thurler +1 more
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