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Neue Lehrerfortbildung zur Rolle Chinas

, 2013
Wir weisen auf eine neue Lehrerfortbildung zur Rolle Chinas hin, die von der Fridtjof-Nansen-Akademie in Zusammenarbeit mit dem rheinland-pfälzischen Landesverband des VGD angeboten wird: China - Macht der Vergangenheit, Macht der Zukunft? 6.
Ralph Erbar
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Welche Aufgaben sind schwierig und warum? Aufgabendiagnostische Kompetenzen erwerben und anwenden

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Die akkurate Einschätzung der Schwierigkeit von Mathematikaufgaben ist ein zentraler Aspekt für die Anpassung des Unterrichts an die individuellen Bedürfnisse der Schüler*innen und für die Erstellung von Lernstandserhebungen.
Andreas Rieu
doaj   +1 more source

Lehrerfortbildung "Ritter! Tod! Teufel?"

, 2015
Der Landesverband macht auf eine Lehrerfortbildung aufmerksam, die am 7. Juli 2015 von 10.00 bis 15.00 Uhr  in den Ausstellungsräumen und im Vortragssaal des Museums stattfindet und speziell für Geschichtslehrer/innen der weiterführenden Schulen gedacht ...
Ralph Erbar
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Die Förderung des adaptiven Unterrichtens von Brüchen

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Lehrkräfte stehen täglich vor der Aufgabe, ihren Unterricht und ihre Rückmeldungen an ihre Schülerinnen und Schüler so zu gestalten, dass diese zu den Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler passen und sie bestmöglich in ihrem weiteren ...
Sara Becker, Andreas Obersteiner, Anika Dreher   +2 more
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eLectures – Lehrkräftefortbildung der Zukunft

Medienimpulse, 2011
Alfred Peherstorfer
doaj   +1 more source

„Der Einsatz von handlungs-, erfahrungs- und erlebnisorientierten Methoden in der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung von pädagogischen Führungskräften zur Initiierung von Lernen – Studien zur Verknüpfung von Erfahrung, Reflexion und Transfer“: Studien zur Verknüpfung von Erfahrung, Reflexion und Transfer [PDF]

, 2010
Bei der Dissertation handelt es sich um eine Studie zum Einsatz von handlungs-, erfahrungs- und erlebnisorientierten Methoden. Diese wurden in der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung von pädagogischen Führungskräften untersucht und hinsichtlich ihrer ...
Post, Eva - Maria
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Lehrersein in weiblicher und männlicher Form

, 1993
Fischer D, Koch-Priewe B. Lehrersein in weiblicher und männlicher Form. FORUM Lehrerfortbildung Berichte, Kommentare, Dokumentationen.
Fischer, D., Koch-Priewe, Barbara
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Mehrdeutigkeit in Diagnosesituationen erkennen

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Dieser Beitrag zeigt auf, wie Lehrkräfte fachdidaktisches Wissen nutzen können, um Fehlkonzepte von Schüler*innen zutreffend zu diagnostizieren – insbesondere in Situationen, in denen ein identifiziertes Fehlermuster in Aufgabenbearbeitungen durch ...
Elif Özel, Timo Leuders, Katharina Loibl   +2 more
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Bilder von Pädagogen der Gegenwart. Ernst Linde, Moderner pädagogischer Verlag, A. Hasse, Prag, Wien, Leipzig, Zeitschrift: Schaffende Arbeit u. Kunst in der Schule. Method. Hausbücher, Schriften für Lehrerfortbildung

BILDER VON PÄDAGOGEN DER GEGENWART. ERNST LINDE, MODERNER PÄDAGOGISCHER VERLAG, A. HASSE, PRAG, WIEN, LEIPZIG, ZEITSCHRIFT: SCHAFFENDE ARBEIT U. KUNST IN DER SCHULE. METHOD. HAUSBÜCHER, SCHRIFTEN FÜR LEHRERFORTBILDUNG Bilder von Pädagogen der Gegenwart.
A. Haase
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Expertiseerwerb: Jagt die Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung einem Phantom hinterher?

, 2010
Es wird argumentiert, dass der Versuch, die Qualität der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung zu erhöhen, eine Phantomjagd bleibt, solange nicht "harte" (messbare) Kriterien für gutes Lehren zugrunde gelegt werden. Damit wird nicht in Abrede gestellt, dass
Gruber, Hans, Stamouli, Elena, Schmid, Christoph   +2 more
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