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Dermatologische Lehre für Medizinstudierende: ein Scoping Review publizierter Interventionsstudien

JDDG: Journal der Deutschen Dermatologischen Gesellschaft, Volume 20, Issue 8, Page 1077-1087, August 2022., 2022
Zusammenfassung Es ist unklar, wie Medizinstudierenden Dermatologie optimal vermittelt werden sollte. Daher wurde der vorliegende Scoping Review mit folgender Fragestellung durchgeführt: „Welche dermatologischen Lehransätze für Medizinstudierende wurden in publizierten Interventionsstudien untersucht?“.
Felix Bernges, Sebastian Zielbauer, Tobias Weberschock, Falk Ochsendorf   +3 more
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Entwicklung eines Low‐Cost‐Experiments für den Chemieunterricht am Beispiel der enzymatischen Brennstoffzelle mit Lactase Development of a low‐cost experiment for chemistry lessons using the example of the enzymatic fuel cell with lactase

CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 233-238, June 15, 2022., 2022
Abstract In dem Artikel wird das Prinzip der curricularen Innovationsforschung kurz dargelegt, ehe dieses anhand der enzymatischen Brennstoffzelle verdeutlicht wird: Zunächst wird die Themenwahl begründet. Anschließend werden ausgehend von einem in der fachdidaktischen Literatur vorgestellten System zur enzymatischen Brennstoffzelle mit β ...
Rebecca Grandrath, Claudia Bohrmann‐Linde   +1 more
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Hallo Zukunft! Gedruckte Elektronik als Hands‐on‐Experiment für die Lehre in den Naturwissenschaften an (Hoch‐)Schulen Hello future! Printed electronics as a hands‐on‐experiment for teaching science in high schools and universities

CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 355-361, June 15, 2022., 2022
Abstract Gedruckte Elektronik ist nicht nur ein aufstrebendes Forschungsfeld, sie wird in naher Zukunft auch eine wesentliche Rolle in unserem Alltag spielen. Gedruckte, elektronische Bauteile können sehr dünn und flexibel sein und somit vielfältig eingesetzt werden.
Lena Halbrügge, Amitabh Banerji, Klaus Meerholz   +2 more
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Training future generations to deliver evidence‐based conservation and ecosystem management

Ecological Solutions and Evidence, Volume 2, Issue 1, January–March 2021., 2021
To be effective, the next generation of conservation practitioners and managers need to be critical thinkers and understand how to make evidence‐based decisions. As educators, we should make these a core part of what we teach to prepare our students to make an effective contribution to conservation practice.
Harriet Downey, Tatsuya Amano, Marc Cadotte, Carly N. Cook, Steven J. Cooke, Neal R. Haddaway, Julia P. G. Jones, Nick Littlewood, Jessica C. Walsh, Mark I. Abrahams, Gilbert Adum, Munemitsu Akasaka, Jose A. Alves, Rachael E. Antwis, Eduardo C. Arellano, Jan Axmacher, Holly Barclay, Lesley Batty, Ana Benítez‐López, Joseph R. Bennett, Maureen J. Berg, Sandro Bertolino, Duan Biggs, Friederike C. Bolam, Tim Bray, Barry W. Brook, Joseph W. Bull, Zuzana Burivalova, Mar Cabeza, Alienor L. M. Chauvenet, Alec P. Christie, Lorna Cole, Alison J. Cotton, Sam Cotton, Sara A. O. Cousins, Dylan Craven, Will Cresswell, Jeremy J. Cusack, Sarah E. Dalrymple, Zoe G. Davies, Anita Diaz, Jennifer A. Dodd, Adam Felton, Erica Fleishman, Charlie J. Gardner, Ruth Garside, Arash Ghoddousi, James J. Gilroy, David A. Gill, Jennifer A. Gill, Louise Glew, Matthew J. Grainger, Amelia A. Grass, Stephanie Greshon, Jamie Gundry, Tom Hart, Charlotte R. Hopkins, Caroline Howe, Arlyne Johnson, Kelly W. Jones, Neil R. Jordan, Taku Kadoya, Daphne Kerhoas, Julia Koricheva, Tien Ming Lee, Szabolcs Lengyel, Stuart W. Livingstone, Ashley Lyons, Gráinne McCabe, Jonathan Millett, Chloë Montes Strevens, Adam Moolna, Hannah L. Mossman, Nibedita Mukherjee, Andrés Muñoz‐Sáez, Nuno Negrões, Olivia Norfolk, Takeshi Osawa, Sarah Papworth, Kirsty J. Park, Jérôme Pellet, Andrea D. Phillott, Joshua M. Plotnik, Dolly Priatna, Alejandra G. Ramos, Nicola Randall, Rob M. Richards, Euan G. Ritchie, David L. Roberts, Ricardo Rocha, Jon Paul Rodríguez, Roy Sanderson, Takehiro Sasaki, Sini Savilaakso, Carl Sayer, Cagan Sekercioglu, Masayuki Senzaki, Grania Smith, Robert J. Smith, Masashi Soga, Carl D. Soulsbury, Mark D. Steer, Gavin Stewart, E. F. Strange, Andrew J. Suggitt, Ralph R. J. Thompson, Stewart Thompson, Ian Thornhill, R. J. Trevelyan, Hope O. Usieta, Oscar Venter, Amanda D. Webber, Rachel L. White, Mark J. Whittingham, Andrew Wilby, Richard W. Yarnell, Veronica Zamora‐Gutierrez, William J. Sutherland   +117 more
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Entwicklung und Evaluation eines interprofessionellen Lehrkonzepts zum modernen Wundmanagement

JDDG: Journal der Deutschen Dermatologischen Gesellschaft, Volume 18, Issue 9, Page 977-983, September 2020., 2020
Zusammenfassung Hintergrund und Zielsetzung Ziel dieser Arbeit war die Konzeptionierung und Evaluation einer neuartigen interprofessionellen Lehrveranstaltung zum Thema Wundmanagement. Methoden Nach einer Überprüfung der Ist‐Situation mittels Befragung von Studierenden der Humanmedizin in der Hauptvorlesung Dermatologie wurde ein 150 Minuten ...
Lukas Bergendahl, Felix Werner, Anita Schmidt, Moritz Ronicke, Regina Renner, Cornelia Erfurt‐Berge   +5 more
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Modelos didácticos y materiales curriculares en educación infantil

, 2021
Después de analizar la relación existente entre materiales curriculares y autonomía del profesorado se ofrece una organización de la práctica curricular que se desarrolla en Educación Infantil en torno a cuatro concepciones pedagógicas diferenciadas y el
Trueba Marcano, Beatriz
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Función didáctica de los materiales curriculares [PDF]

, 1995
ESTE TRABAJO PRETENDE CUESTIONAR LA INCORPORACION DE LOS MATERIALES CURRICULARES EN LA ESTRATEGIA METODOLOGICA DEL PROFESOR. ES CONVENIENTE CLARIFICAR LA FUNCION DE LOS MATERIALES QUE SE CONVIERTEN EN MEDIOS DIDACTICOS AL PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL ...
Ballesta Pagán, F. Javier, Ballesta Pagán, Francisco Javier   +1 more
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Chemie.KI – Automatisierte Aufgabenbewertung durch trainierte KI‐Modelle

CHEMKON, Volume 33, Issue 5, Page 145-152, September 2026.
In Schule und Hochschule bearbeiten Lernende in der Regel mehr Aufgaben, als Lehrende korrigieren können. Wo der Mensch an seine Grenzen kommt, kann Künstliche Intelligenz (KI) ansetzen und bei Routineaufgaben unterstützen oder sie auch ganz übernehmen.
Timm Wilke
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Communicative Rationality and Clinical Decision‐Making: A Habermasian Perspective on the Doctor–Patient Relationship

Journal of Evaluation in Clinical Practice, Volume 32, Issue 6, September 2026.
ABSTRACT Clinical encounters are where biomedical knowledge, institutional norms, and patients' lived experiences meet. Yet, modern healthcare structures these encounters through documentation, performance measures, and digital tools. These systems prioritise efficiency and measurable outcomes, often creating barriers to authentic dialogue between ...
Antonio da Silva Menezes Jr.
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Between Translanguaging and Gender‐Justice: Teaching Kim de l'Horizon's Blutbuch in the Tertiary German Classroom

Die Unterrichtspraxis/Teaching German, Volume 58, Issue 2, Page 186-195, Fall 2025.
ABSTRACT This article examines how tertiary language learners of German engaged with the novel Blutbuch (2022) by Swiss author Kim de l'Horizon. Celebrated as the first nonbinary novel in German literature, excerpts of this autofictional text were taught in a 3‐week unit, which was part of a semester‐long German course targeted at university students ...
Birgit Lang
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