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Fortschritt als Fortschrittsdiskurs
Momentum Quarterly, 2014 Zur Erzielung gesellschaftlichen Fortschritts in demokratisch verfassten Gesellschaften soll die Möglichkeit am Fortschrittsdiskurs teilnehmen zu können für alle Mitglieder der Gesellschaft als selbstverständliche Prämisse gelten.
Rainer Schmid-Zartner, Robert Hobl
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Discrete Artificial Boundary Conditions for the Lattice Boltzmann Method in 2D
ESAIM: Proceedings and Surveys, 2015 To confine a spatial domain to a smaller computational domain, one needs artificial boundaries. This work considers the lattice Boltzmann method and deals with boundary conditions for these open boundaries.
Heubes Daniel +2 more
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Fachbezogene Professionalisierung von fachfremd Mathematik unterrichtenden Lehrkräften
Herausforderung Lehrer*innenbildungAufgrund des erhöhten Lehrkräftebedarfs in den Grundschulen werden seit einigen Jahren zunehmend Lehrkräfte fachfremd eingesetzt. Dieser Beitrag stellt eine im Rahmen des Deutschen Zentrums für Lehrkräftebildung Mathematik (DZLM) entwickelte ...
Uta Häsel-Weide +3 more
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Der Zusammenhang von Eltern- und Kindkognitionen bezüglich des Faches Mathematik
Journal of Family Research, 1999 Parental attitudes concerning the how well suited their children are for mathematics have, in the past, only seldom been investigated. There is currently no existing study among German speaking countries in which this aspect was separately analyzed for ...
Albert Ziegler, Barbara Schober
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Mathe spricht audiovisuell … und universell
Medienimpulse, 2017 Walter Kreuz, Evelyn Blumenau
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Familien- und Lebensgeschichten Schwarzer Frauen in Deutschland
Österreichische Zeitschrift für GeschichtswissenschaftenBased on biographical-narrative interviews with two Black German women who grew up in the GDR and the FRG, this article discusses the potential of a (sociological) reconstructive-intersectional biographical approach for historical research.
Anna Ransiek
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Revista Chilena de Educación MatemáticaTraducción de entrevista publicada en la revista Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. El texto original está disponible en: https://ojs.didaktik-der-mathematik.de/index.php/mgdm/article/view/1317
Sebastian Schorcht
doaj
Mathematik ist nicht gleich Mathematik
, 2011 Eichler, Andreas, Girnat, Boris
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