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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2011 Der Beitrag zielt darauf, Medienbildung als zentralen Grundbegriff einer Theorie der Medienpädagogik einzuführen, weil er besser als der Begriff Medienkompetenz geeignet ist, den Gegenstandsbereich und die Aufgaben der Medienpädagogik in ihrer ...
Dieter Spanhel
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Medienbildung in der Elementarpädagogik
Medienimpulse, 2022 Der Bildungsauftrag von elementaren Bildungseinrichtungen umfasst im Sinne des Anknüpfens an bildungspolitische Empfehlungen und Pläne auch die Implementierung von digitaler Medienbildung in den Bildungsalltag.
Katrin Prawits
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Dimensionen von Medienbildung: Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogisches Handeln
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2015 Medienbildung ist zunehmend zu einem Leitbegriff der Medienpädagogik geworden. Wurde er von einzelnen Autorinnen und Autoren zunächst konkurrierend zum Begriff der Medienkompetenz verwendet, werden beide Begriffe mittlerweile eher komplementär oder im ...
Gerhard Tulodziecki
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017 Der hier dargestellte Entwurf einer kritisch-rationalen Medienbildung basiert auf dem Entwurf einer kritisch-rationalen Medienpädagogik. Die Medienpädagogik im Allgemeinen und die Medienbildung im Speziellen müssen sich in der Bestimmung ihrer ...
Christian Toth
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Informatische Modellbildung als Dimension einer künstlerisch-technisch konzipierten Medienbildung
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017 Heute sind nicht nur diverse gestaltungsbezogene Disziplinen gefragt, sich aktiv mit der Digitalisierung von Information und ihren Potentialen und Nebenwirkungen für Bildungsprozesse auseinander zu setzen.
Daniela Reimann
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«Medienbildung» – Begriffsverständnisse und Reichweiten
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2011 Ausgehend von einer systematischen Abgrenzung unterschiedlicher Verständnisse von «Bildung» – erstens im Sinne eines Outputs auf bildungspolitisch/bildungsadministrativer Ebene, zweitens im Sinne pädagogischer vermittelter Lernergebnisse (z.B ...
Benjamin Jörissen
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Methodologischer Entwurf eines komparativen Analyseverfahrens mit Hilfe der Grounded Theory
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2022 Nachdem ich das zu Grunde liegende Forschungsinteresse skizziert habe, soll es in diesem Kapitel um die Frage gehen, wie eine komparative Analyse mittels der Strukturalen Medienbildung ermöglicht werden kann.
Christopher Könitz
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Vorwort zu Medienbildung und Medienkompetenz
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2011 Die Beiträge dieses Bandes gehen auf die Fachtagung der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) zurück, welche im November 2010 an der Pädagogischen Hochschule Zürich stattfand.
Heinz Moser, Petra Grell, Horst Niesyto
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Künstliche Intelligenz in der Bildung: Chancen, Risiken und (De-)Regulierung?
MedienimpulseDer Aufsatz von Christian Filk und Daniel Tramp setzt sich kritisch mit dem Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in Bildungsprozessen auseinander. Zwei konträre Positionen stehen sich gegenüber: Während Barbara Sabitzer, Corinna Hörmann und Lisa Kuka
Christian Filk, Daniel Tramp
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Medienpädagogik im Ausbildungskontext elementarpädagogischer Fachkräfte in Österreich
Medienimpulse, 2019 Der erste Teil des Beitrags gibt Einblick zur Implementierung von Medienpädagogik und Medienbildung in den aktuellen Lehrplänen der Bildungsanstalten für Elementarpädagogik.
Daniela Hilber
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