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„Drinnen“ oder „Draußen“: Exklusion von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf aus „inklusiven“ Lerngruppen

Die Materialwerkstatt, 2021
In „inklusiven“ Lerngruppen werden Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf zieldifferent, aber gemeinsam unterrichtet. Um in dieser Vielfalt Leistungsanforderungen zielgruppenadäquat einbringen und umsetzen zu können, wird durch ...
Ramona Lau, Anika Lübeck
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Weil es Geist und Körper angeht

WE_OS-Jahrbuch
Die fächerübergreifenden Kursverbünde am Oberstufen-Kolleg Bielefeld, die als „Profile“ bezeichnet werden, bieten vielfältige Möglichkeiten zur Auseinandersetzung mit einem Problem bzw. einer Fragestellung aus unterschiedlichen Perspektiven. Der Beitrag
Birgit Guschker, Jutta Kießling-Braß
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Eine besondere Oberstufe

WE_OS-Jahrbuch, 2020
Das Oberstufen-Kolleg ist neben der zeitgleich gegründeten Laborschule die älteste und bekannteste Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen (NRW).
Wiebke Fiedler-Ebke, Gabriele Klewin
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Erkenntnisgewinn in Wissenschaft und Alltag

Die Materialwerkstatt
Ein zentrales Ziel des Unterrichts in der gymnasialen Oberstufe besteht in der wissenschaftspropädeutischen Ausbildung zum Erlangen der Studierfähigkeit.
Christine Schumacher, Nadja Jacobs
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Diagnose- und Beratungshilfen zur Früherkennung abbruchgefährdeter Schüler*innen in der Sekundarstufe II

Die Materialwerkstatt
Schulabbrüche frühzeitig zu erkennen, ist angesichts steigender Zahlen von Schulabbrecher*innen dringend notwendig. Der Beitrag beinhaltet eine Reihe von Materialien, die zur Früherkennung von Schulabbrüchen eingesetzt werden können und auf der Basis ...
Annett Walbe, Rica Schöbel
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Schritt für Schritt zur Online-Befragung

Die Materialwerkstatt
Der vorliegende Beitrag widmet sich zwei Arbeitsmaterialien für den Einsatz zur Prozessbegleitung und -beratung von Schüler*innen bei der Durchführung quantitativer Befragungen mittels Online-Umfragen in der Sekundarstufe II.
Nadja Jacobs, Christine Schumacher
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Individueller Bildungsprozess und/oder individuelle Rendite?

WE_OS-Jahrbuch, 2018
Traditionell gibt es ein Spannungsverhältnis zwischen humanistischen bzw. reformpädagogischen Bildungsansprüchen einerseits und den ökonomischen Bedingungen gesellschaftlicher Reproduktion andererseits, das sich derzeit im bildungspolitischen Diskurs ...
Johanna Otto, Martin Heinrich
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Der Einfluss von Schulkultur auf die Belastung von Lehrkräften

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020
Während das Belastungsempfinden von Lehrkräften insgesamt einen bereits sehr umfassend erforschten Bereich darstellt, ist bisher noch nicht geklärt, inwiefern auch die Schulkultur als symbolische Ordnung der Einzelschule damit in Zusammenhang stehen ...
Adriane Kobusch, Monika Palowski-Göpfert   +1 more
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Das Oberstufen-Kolleg bildet fort. Ein Konzept für Fortbildungen durch Praxisforscher*innen am und mit dem Oberstufen-Kolleg

, 2023
Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Fortbildung durch das Oberstufen-Kolleg“ (FOK), das in den Jahren 2023 bis 2025 von der hier berichtenden Projektgruppe durchgeführt wird, unterstützt und systematisiert den externen Transfer von Ergebnissen der Oberstufen-Kolleg-spezifischen Praxisforschung und leistet einen Beitrag zur Weiterentwicklung von ...
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„Forschendes Lernen“ als diffuser Steuerungsimpuls in günstiger Gelegenheitsstruktur?

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019
Ausgehend von der Frage nach den Ursachen für den derzeitigen Hype um das Konzept des Forschenden Lernens in der Lehrer*innenbildung erfolgen im vorliegenden Beitrag aus Governance-Perspektive eine Analyse des Steuerungsimpulses im Land Nordrhein ...
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
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