Results 61 to 70 of about 101 (91)
Ortaokul Öğrencilerinin Okuma Stratejileri Üstbilişsel Farkındalık Düzeylerinin Değerlendirilmesi (M
Turkish Studies, 2014 Erhan Akin
exaly +2 more sources
Some of the next articles are maybe not open access.
Related searches:
Related searches:
Ingilizce Ögretmenleri Tarafindan Ögretilen Okuma Stratejileri
2022The purpose of this study was to identify to what extent Turkish teachers of English teach the given reading comprehension strategies in their classes. Data were collected through a survey instrument which was adapted from the Survey of Reading Strategies (the SORS) created by Mokhtari and Sheorey (2002).
VAROL, Miray, VAROL, Volkan
openaire +2 more sources
Üstbilişsel Okuma Stratejileri Kullandırma Ölçeğinin Geliştirilmesi, Bir Geçerli
Turkish Studies, 2016 exaly +2 more sources
Türkçe Eğitimi Öğrencilerinin Üst Bilişsel Okuma Stratejileri Farkındalıkları
Turkish Studies, 2018 exaly +2 more sources
OKUMA ÖĞRETİMİNDE BİLİŞ VE ÜST BİLİŞ STRATEJİLERİ
2016Eğitimbilim literatüründe kullanılagelen, kavramlardan birisi de son yıllarda sıklıkla vurgulanan üstbiliş kavramıdır. Eğitim psikolojinde üstbiliş (metacognition) kavramını 1970'li yılların sonlarına doğru ilk kez kullanan Flavell’dir. İngilizce“metacognition” kavramının karşılığı olarak ülkemizde “üstbiliş”, “bilişötesi”, “bilişüstü”, “metabiliş”
CEMİLOĞLU, Mustafa, OGUR, Erol
openaire +2 more sources
OKUMA AKICILIĞI VE ANLAMA BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE OKUMA STRATEJİLERİ VE YÖNTEMLER
2022Okuma ve anlama yalnızca öğrenim hayatında değil yaşamımızın genelinde yarallanacağımız temel becerilerdendir. Bu becerinin nitelikli olarak geliştirilmesi ve zihinsel süreçlerde etkin olarak kullanılabilmesi için erken yaşlardan itibaren okuma ve okuduğunu anlama becerilerini geliştirecek stratejilere ve yöntemlere yönelik uygulamalı eğitimlere ...
openaire +1 more source
Okuma Stratejileri Konulu Çalışmalar: Bir Meta-Sentez İncelemesi
The Journal of International Educational Sciencesexaly +2 more sources
2011
Reading process has a multi-dimensional nature that involves cognitive and affective goals and strategies whose depth would vary according to the quality of reader. Choices of individuals on what to read and why to read are affected by the quality of education they have gone through, the socio-cultural environment they have been brought up, the way ...
openaire +2 more sources
Reading process has a multi-dimensional nature that involves cognitive and affective goals and strategies whose depth would vary according to the quality of reader. Choices of individuals on what to read and why to read are affected by the quality of education they have gone through, the socio-cultural environment they have been brought up, the way ...
openaire +2 more sources
Okuma Stratejileri Öğretiminin Ortaokul Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Başarılarına Etkisi
2020Okuma stratejileri; okuma öncesi, sırası ve sonrasında metni anlamlandırma sürecini etkin kılmak amacıyla işe koşulan stratejilerdir. Araştırmada okuma stratejileri öğretiminin 5. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama başarılarına etkisinin belirlenmesi hedeflenmiştir. Çalışmada karma yöntem kullanılmıştır.
BENZER, Ahmet, BOZKURT, Büşra
openaire +1 more source