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La investigación sobre profesionalización y formación docente continua desde la perspectiva de género: políticas y desigualdades en la docencia latinoamericana

Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa
Este estudio presenta un estado del arte sobre las políticas de formación docente continua en América Latina y el Caribe desde una perspectiva de género, con el propósito de comprender el ensamblaje del género en este campo: como categoría nativa de la ...
Carolina Gamba, Sebastián Gerardo Fuentes   +1 more
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Formación de profesores en Uruguay. Tensiones y desafíos en el proceso de transición hacia un modelo universitario de la formación docente

Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), 2020
RESUMEN: Uruguay ha iniciado en los últimos años un complejo proceso de renovación en la formación de los profesionales de la educación. En tal sentido, la transición hacia una formación docente de carácter universitario pone en evidencia el conflicto ...
Eduardo Rodríguez Zidán, Javier Grilli Silva, Soledad Rodríguez Rodríguez   +2 more
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Reforma educativa en América Latina: conceptualizaciones, desafíos y tensiones

Mundos Plurales
En este artículo se analiza la reforma educativa en América Latina desde una perspectiva histórica y conceptual, examinando sus desafíos, tensiones y la influencia de factores políticos, económicos, sociales y culturales.
Jorge David Segovia Torres
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Vicisitudes de la formación docente en la ciudad de Bogotá

Praxis Educativa, 2015
Es posible encontrar el terreno en el que se aprecian algunas conceptualizaciones sobre la formación del docente, en tanto que se alude a la profesionalización.
Marta OSORIO DE SARMIENTO, Julio Esteban UNIVIO MOLANO   +1 more
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BREVE PANORAMA DE LAS DIFICULTADES GENERALES DE LA PROFESIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE EN LATINOAMÉRICA

Dialéctica
Este artículo explora algunas de las dificultades más reconocidas de la profesión y específicamente de la formación docente en Latinoamérica. En él se encontrarán temas como el rol de las TIC en la formación y desempeño docente, los retos y dificultades
Manuel Andrés Ospina Lozada, Gustavo Alberto Valencia García   +1 more
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TIC Y FORMACIÓN DOCENTE: LA COMUNICACIÓN EN LOS PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL

Question, 2010
Este trabajo surge de la necesidad de revisar las profundas transformaciones en la formación y práctica docente que está provocando la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo.El enfoque de este ...
Adrián Matías Pino, Ana María Bartet, Mariano Rozados   +2 more
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Perspectivas acerca de las alfabetizaciones múltiples en la era de las inteligencias artificiales en la formación docente inicial de la provincia de Buenos Aires durante el período pospandemia

Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología
El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de investigación: Alfabetizaciones múltiples en la formación docente en los institutos de gestión estatal de la región IV de la Provincia de Buenos Aires en la pospandemia: Curriculum y propósitos para la ...
Griselda Rosana Conde, Linda Angélica López   +1 more
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AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL: desafios e demandas contemporâneas para a formação docente

Cadernos de Pesquisa, 2010
Este artigo aborda a temática relativa às políticas educacionais brasileiras, apresentando reflexões e análises a respeito dos desafios e demandas contemporâneas para a formação docente implantadas nas últimas décadas.
Bergson Pereira Utta, Raffaelle Andressa dos Santos Araújo, Robson Ruiter Mendonça Santos   +2 more
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Reflexiones en torno a la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente

Diálogos Pedagógicos, 2012
El trabajo presenta un conjunto de reflexiones en torno a la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los Contenidos Básicos Comunes para la Formación Docente de Nivel Inicial, EGB 1 y EGB 2 del Ministerio de Cultura
Gabriela Sabulsky, Rosanna Forestello
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Igualdad de género en las instituciones educativas de la primera infancia brasileña

Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2015
En el presente artículo propongo un debate sobre las políticas de igualdad y el contexto de la formación docente para actuar en la educación infantil, analizando cómo el género está presente en las políticas públicas y en la formación de docentes que ...
DANIELA FINCO
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