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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023 Die Maker Education hält inzwischen auch in Schulen im deutschsprachigen Raum Einzug. Soll pädagogisches Making jedoch im Sinne einer Bildungsinnovation über punktuelle Ergänzungen des Lernangebots oder kurzzeitpädagogische Aktivitäten wie Maker Days ...
Björn Maurer, Selina Ingold
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PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019 In diesem Beitrag werden die Erfahrungen aus der Laborschule und dem Oberstufen-Kolleg mit Lehrer*innenforschung und Praxisforschung sowie Erfahrungen aus der Lehrer*innenausbildung mit Forschendem Lernen dargestellt.
Gabriele Klewin, Klaus-Jürgen Tillmann
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PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020 Im Sinne des Versuchsauftrages des Oberstufen-Kollegs und einer nachhaltigen Entwicklung von Unterrichtskonzepten im Rahmen von Praxisforschung sollte das Kurskonzept Basiskurs Naturwissenschaften nicht ausschließlich für das Oberstufen-Kolleg ...
Cornelia Stiller +2 more
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Partizipative Unterrichtsforschung: Erfahrungsbericht über ein Projekt zum Klassenrat
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020 Der Beitrag berichtet über eine partizipativ angelegte Studie zu einem spezifischen Unterrichtsformat, dem Klassenrat. Eine wesentliche Zielsetzung der Studie besteht darin, dass sich die in das Projekt involvierten Lehrpersonen als ...
Stefan Hauser +2 more
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Zur Erkundung eines Meso-Ortes
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022 Raum kann als Element sozialer Ordnung sowie als Instrument von Kontrolle und Macht betrachtet werden. An Schulen finden sich verschiedene Raumbezüge, die zumeist implizit bleiben.
Sophia Hohmann, Till Neuhaus
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Kriminologie - Das Online-Journal, 2019 Die Ausweitung präventiver Programme und Maßnahmen im Bereich der „Jugendkriminalität“ ist seit einigen Jahren Gegenstand einer umfangreichen kriminologischen Debatte.
Dirk Lampe
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Begleitete Praxisforschung. Ein Erfahrungsbericht
journal für lehrerInnenbildung jlb 02-2020 Forschung, Lehrer*innenbildung, Schulpraxis, 2020 Die Autoren demonstrieren eine weitere Kombination von schulpraktischen Erfordernissen und Forschungskompetenzen. Eine Schule wollte in einer Selbstevaluation die Wirksamkeit des bei ihnen praktizierten altersdurchmischten Lernens überprüfen. Das Lehrer*innenteam fragte deshalb ein Forscherteam der Pädagogischen Hochschule nicht für die Durchführung ...
Huber, Christina +2 more
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Praxisforschung und Professionalisierung von Lehrpersonen in der Ausbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2012 Praxisforschung hat in verschiedenen Lehrerbildungsinstitutionen Eingang in die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern (z.B. Teamforschung an der Universität Oldenburg, Modellprojekt Forschungswerkstatt an der Universität Bremen) gefunden.
Katharina Soukup-Altrichter +1 more
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Praxisforschung als Mittel zur Entwicklung von Fachhochschulen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1998 Forschung an Fachhochschulen soll keine „Jekami-Forschung“ sein, sondern muss professionell konzipiert werden. Diese Grundthese verknüpft der Autor mit methodischen und organisatorischen Fragen, die von den betroffenen Institutionen zu lösen sind.
Heinz Moser
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WE_OS-Jahrbuch, 2022 In diesem Beitrag stellen wir den angestrebten doppelten Nutzen unseres Projektes für Bildung und Biotope sowie erste Einblicke und einen Ausblick in die Arbeiten dar, zu denen wir Materialien entwickeln.
Christian Schweihofen +6 more
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