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Making Identity Talk. On Qualitative Methods in a Longitudinal Study

Forum: Qualitative Social Research, 2000
This article reports on the theoretical questions and methodological means in a 10 year research project titled "Identity development, work careers and social networks".
Wolfgang Kraus
doaj  

Raumbezogene Schulentwicklung in einer inklusiven Schule

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019
Ausgehend von Quellen aus dem Universitätsarchiv Bielefeld sowie dem Südwestdeutschen Archiv für Architektur und Ingenieurbau wird im Beitrag die Nutzungsgeschichte des Unterrichtsgroßraums der Bielefelder Laborschule (insbesondere in den Jahren 1974 ...
Christian Timo Zenke
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Forschendes Lernen im universitären Lehramtsstudium

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020
Seit einiger Zeit beobachten wir, wie Forschendes Lernen aus einem Nischendasein ins Zentrum der Aufmerksamkeit der Lehrer*innenbildung rückt. Es sind nicht länger kleine, experimentelle Seminarformate, die nur von wenigen Studierenden gewählt werden ...
Andreas Feindt, Wolfgang Fichten, Gabriele Klewin, Ulrike Weyland, Jens Winkel für die Steuergruppe des Verbunds schulbezogener Praxisforschung   +4 more
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Zurück zur (neuen) Normalität?

WE_OS-Jahrbuch, 2022
Der Forschungs- und Entwicklungsplan beginnt mit einer Reflexion darüber, inwieweit die Corona-Pandemie die Forschungs- und Entwicklungsarbeit sowie auch die Schulentwicklungsarbeit beeinflusst hat (Kap. 1).
Gabriele Klewin, Martin Heinrich
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Dialogorientierte Praxisforschung in organisatorischen Veränderungsprozessen [PDF]

, 2011
Veranderungen in Unternehmen und anderen Organisationen sind verstarkt zum Thema der Arbeits- und Organisationsforschung geworden, seitdem die Politik globaler Liberalisierung dominant geworden ist. Bis in die 1980er Jahre uberwogen technikorientierte Rationalisierungskonzepte und Managementstrategien, in der Subjektivitat und Sozialitat der ...
Becke, Guido, Senghaas-Knobloch, Eva
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Praxisforschung und Transfer – Weiterentwicklungen von Lehrer*innenforschung im Anschluss an Ludwig Huber

WE_OS-Jahrbuch, 2019
Der vorliegende Beitrag dokumentiert den diesjährigen Forschungs- und Entwicklungsplan. Die aktuellen Änderungen von Konzepten werden unter Rückgriff auf die Ausdifferenzierung der Typik von Forschung und Entwicklung diskutiert, die der in diesem Jahr ...
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
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Eine besondere Oberstufe

WE_OS-Jahrbuch, 2020
Das Oberstufen-Kolleg ist neben der zeitgleich gegründeten Laborschule die älteste und bekannteste Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen (NRW).
Wiebke Fiedler-Ebke, Gabriele Klewin
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Ausdifferenzierung und Konsolidierung

WE_OS-Jahrbuch, 2023
Der Beitrag skizziert die Weiterentwicklung des Forschungs- und Entwicklungsmodells für das Oberstufen-Kolleg und konzentriert sich dabei auf die neu eingerichteten Entwicklungsprojekte.
Gabriele Klewin, Martin Heinrich
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Perspektiven der Praxisforschung: Partnerschaften beim Wissensaufbau und lebenslange berufliche Entwicklung von Lehrpersonen

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2012
Um eine forschende Einstellung zum Lehrberuf aufzubauen, unterstützen wir angehende Lehrpersonen in ihren Praxisforschungsprojekten in der Schule.
Jennifer Snow-Gerono, Alan John Zenkert
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Lehrerin und Forscherin?

WE_OS-Jahrbuch, 2019
Ausgehend von einem Forschungs- und Entwicklungsprojekt zum Praxissemester im Unterrichtsfach Pädagogik stellen die Autorinnen ihre Erfahrungen als Lehrer-Forscherinnen dar.
Carolin Graf, Christina Thomas
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