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Cultura partecipativa nella progettazione didattica

, 2013
Considerazioni sullo stato della ricerca sui metodi e gli strumenti per progettare la ...
Persico D, Pozzi F
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La motivazione secondo l’Analisi Transazionale e l’insegnamento delle lingue: appunti di metodologia

Revista de Lenguas Modernas, 2014
Il modello motivazionale dell’Analisi Transazionale (d’ora in poi AT) costituisce un quadro di orientamento di cui gli insegnanti si possono servire allo scopo di confezionare attività e percorsi nuovi e di migliorare attività e percorsi già esistenti ...
Paolo Torresan
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Adaptive Learning e personalizzazione didattica: un percorso formativo per i futuri insegnanti di matematica

IUL Research
L’intelligenza artificiale (IA) offre nuove opportunità per personalizzare l’insegnamento e l’apprendimento della matematica, mediante feedback adattivi e percorsi dinamici che si modellano in base allo stile cognitivo e ai bisogni specifici di ciascun ...
Antonella Leone, Benedetto Di Paola
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Design of teaching/learning sequences for the chemistry curriculum according to an inquiry-based approach

Formare, 2016
Outlined are guidelines (teaching/learning sequences) for chemistry teachers in the first two years of secondary school. This educational proposal is grounded on an inquiry-based approach, and follows the spiral structure of the different levels of the ...
Cecilia Giordano
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Universal Design for Learning per la progettazione didattica inclusiva

L'integrazione scolastica e sociale
In recent years, Universal Design for Learning (UDL) has attracted growing interest at international level, establishing itself as an innovative approach to inclusive instructional planning aimed at creating universally accessible educational environments.
Dell’Anna, Silvia, Frizzarin, Anna
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Educators at university. A blended and problem based teaching model for the training course of “socio-pedagogical educator”

Formare, 2018
The paper presents a blended teaching model developed within a collaborative research project between university researchers and educators working within the Tuscan system of formal and non-formal education.
Maria Ranieri, Mario Giampaolo
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L’ITALIANO SPECIALISTICO L1 NELL’UNIVERSITÀ COME ITALIANO PROFESSIONALIZZANTE (CON SPUNTI PER UNA PROPOSTA DIDATTICA TRA RISCRITTURA E IA)

Italiano LinguaDue
Il lavoro si sofferma sullo spazio e sul ruolo assegnato ai linguaggi specialistici nella didattica della lingua italiana, con riferimento a esperienze di didattica universitaria condotte in Italia (si dà anche conto della presenza e della distribuzione ...
Maria Vittoria Dell'Anna
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L’ICF-CY per la progettazione inclusiva per gli alunni con DSA

Formare, 2013
Il lavoro presenta i principali risultati di una ricerca a carattere teorico-esplorativo, finalizzata a valutare quanto lo strumento dell’International Classification of Functioning, Disability and Health for Children and Youth (ICF-CY) sia conosciuto ed
Marina Chiaro
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Verso una prospettiva co-disciplinare: aspetti teorici e metodologici per l’integrazione dell’educazione fisica nel curriculum della scuola primaria

Formazione & Insegnamento, 2018
Il contributo si propone di discutere dei principali aspetti teorici della didattica interdisciplinare e dei metodi per integrare l’educazione fisica con le altre discipline del curriculum della scuola primaria.
Simona Nicolosi
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La progettazione didattica integrata

, 1985
Si propone un modello integrato e sistemico per progettare interventi formativi per unità didattiche.
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