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Tuna, Mehmet H. (2020). Islamische Religionslehrer*innen auf dem Weg zur Professionalisierung (Studien zur islamischen Theologie und Religionspädagogik). Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-4086-9. 315 Seiten. [PDF]

Religionspädagogische Beiträge, 2021
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Carina Caruso
semanticscholar   +4 more sources

Didaktisches Coaching als individualisierte Fortbildung für Religionslehrer*innen – erprobt an der KPH Edith Stein

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2022
Pädagog*innen sind dazu verpflichtet Fortbildung in Anspruch zu nehmen. Das hier vorgestellte Format nimmt ihre individuellen Fragen und Anliegen ernst und bietet individualisierte Fortbildung am Ort des Geschehens, in der konkreten Lehr- und ...
Gilgenreiner, Doris
doaj   +6 more sources

ICT in der theologisch-religiösen Ausbildung polnischer Religionslehrer*innen

Roczniki Teologiczne, 2020
Angesichts der Entwicklung von neuen IC-Technologien in Polen und der Digitalisierung des polnischen Schulwesens wurde der Versuch unternommen, ICT im Ausbildungsprozess polnischer Religionslehrer*innen zu verorten. In diesem Zusammenhang wurden katechetische Dokumente der katholischen Kirche in Polen, normative Akte und die Gegenstandsliteratur ...
Jerzy Kostorz
semanticscholar   +5 more sources

Fachspezifische Barrieren angehender Religionslehrer*innen bei der Diagnose von Schüler*innenkompetenzen

Religionspädagogische Beiträge, 2023
Beurteilen und Fördern sind neben dem Unterrichten, Erziehen und Innovieren Kernkompeten­zen von Lehrkräften. Infolgedessen ist in den letzten Jahren – insbesondere seitens der Mathematikdidaktik und der Bildungswissenschaften – ein verstärktes Interesse an der Konzeptualisierung diagnostischer Kompetenzen von Lehrkräften entstanden.
Annalena Sieveke, Gregor Taxacher, Claudia Gärtner, Alexander Unser   +3 more
openaire   +2 more sources

Funktionale Äquivalenz von Spiritualität und Überzeugungen bei Religionslehrer*innen

Religionspädagogische Beiträge, 2021
Der Beitrag stellt heraus, dass sich die Dimensionen der Überzeugung von Lehrkräften und die der Spiritualität von Religionslehrkräften funktional äquivalent verhalten. Beide sind wirksame Faktoren des Lernens. Gleichzeitig entziehen sich beide Dimensionen des Lehrerhandelns ihrer Verzweckung.
Matthias Gronover
openaire   +3 more sources

Kompetenzorientierte Ziele von katholischen ReligionslehrerInnen an Volksschulen : Kompetenzziele und deren Repräsentanz im Lehrplan nach Daten einer österreichweiten Vollerhebung

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2021
Dieser Beitrag beschäftigt sich mit Zielen von LehrerInnen, die an Österreichs Volksschulen katholischen Religionsunterricht erteilen, wobei der Fokus auf kompetenzorientierten Zielen liegt.
Ritzer, Georg
doaj   +2 more sources

Ein Plädoyer für eine qualitativ hochwertige Ausbildung für orthodoxe ReligionslehrerInnen in Österreich : Überlegungen zur Neustrukturierung der PädagogInnenausbildung im Hinblick auf die Anforderungen der Gegenwart und Herausforderungen der Zukunft

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2018
Die gegenständliche Abhandlung durchleuchtet die facettenreichen Auswirkungen der gesetzlichen Neustrukturierung der PädagogInnenausbildung, deren Fundament nun diese zu erschüttern vermag.
Dura-Niţu, Irina N.
doaj   +3 more sources

ReligionslehrerInnen im Horizont jüngerer empirischer Studien

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2015
ENGLISH: There is no other domain in religious education which so many empirical studies exist as regarding religious teachers. In the following methods und results of empirical studies between 2000 and 2015 will be discussed.
Martin Rothgangel
doaj   +2 more sources

Yagdi, Senol (2025). Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer. ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8. 319 Seiten.

Religionspädagogische Beiträge
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Carina Caruso
openaire   +2 more sources

„Man kommt seiner eigenen Religion näher, man lernt die anderen zu verstehen und zu tolerieren.“. Interreligiöses Begegnungslernen in der ReligionslehrerInnen-Ausbildung. Konzept und Evaluation eines Projekts der KPH Wien/Krems und der IRPA.

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2014
ENGLISH: Interfaith encounters between students of the University College of Teacher Education of Christian Churches (KPH Wien/Krems) and Muslim Teachers Training College (IRPA/MTTC) have proved to be fruitful opportunities for interfaith learning in ...
Amani Abuzahra, Alfred Garcia Sobreira-Majer   +1 more
doaj   +1 more source