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„Man kommt seiner eigenen Religion näher, man lernt die anderen zu verstehen und zu tolerieren.“. Interreligiöses Begegnungslernen in der ReligionslehrerInnen-Ausbildung. Konzept und Evaluation eines Projekts der KPH Wien/Krems und der IRPA.

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2014
ENGLISH: Interfaith encounters between students of the University College of Teacher Education of Christian Churches (KPH Wien/Krems) and Muslim Teachers Training College (IRPA/MTTC) have proved to be fruitful opportunities for interfaith learning in ...
Amani Abuzahra, Alfred Garcia Sobreira-Majer   +1 more
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Rezension zu: Kamcili-Yildiz, Naciye: Zwischen Glaubensvermittlung und Reflexivität. Eine quantitative Studie zu professionellen Kompetenzen von islamischen ReligionslehrerInnen, Münster: Waxmann 2021.

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2022
Mešanović, Mevlida
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Religiöse Bildung und Transformation

Wie lässt sich das Programm transformatorischer Bildung auf den Bereich religiöser Bildungsprozesse anwenden? Marcin Morawski widmet sich dem in der Erziehungswissenschaft von Hans-Christoph Koller und Winfried Marotzki angestoßenen Diskurs und überträgt ihn in den religionspädagogischen Kontext.
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Entwicklung von interreligiösen Kompetenzen bei islamischen Religionslehrpersonen : eine qualitative Studie über die Bedeutung der interreligiösen Kompetenzen für islamische Religionslehrpersonen am Beispiel der islamischen Religionslehr*innen in Kärnten und der Steiermark

, 2022
Im Fokus der vorliegenden Forschungsarbeit steht nicht nur die subjektive Wahrnehmung interreligiöser Kompetenzen bei islamischen Religionslehrpersonen (IRLP), sondern auch die Voraussetzungen, die im Religionslehrer*innenberuf im Bereich der interreligiösen Begegnung erforderlich sind.
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Yagdi, Senol (2025). Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer. ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8. 319 Seiten.

Religionspädagogische Beiträge
-
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Alltagsrassismus in der Schule. Katholische Religionslehrer*innen-Bildung als Ort einer rassismuskritischen Subjektbildung

Religionsunterricht steht unter dem Paradigma der Subjektorientierung. Daher ist es notwendig, die subjektivierende Wirkung von Rassismus zu erkennen und eine Sensibilität für koloniale Diskurse und Praktiken zu entwickeln. Lehramtsstudierende bringen jeweils subjektive Theorien über Rassismus mit, welche handlungsleitend wirken und daher reflektiert ...
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Eine problematische Weggeschichte der Ausbildung katholischer Religionslehrer/innen an der Justus-Liebig-Universität Gießen

, 2003
Jendorff, Bernhard, Justus Liebig University Giessen   +1 more
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Beziehungskompetente (Religions)LehrerInnen

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2013
Monika Prettenthaler
doaj  

Rezension zu: Volker Ladenthin: Zweifeln, nicht verzweifeln! Warum wir Religion brauchen

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2016
Alexander Eichinger
doaj  

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Praktische Theologie, 2022
Gregor Etzelmüller, Christopher Zarnow
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