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Etude de cohérence entre aspect relationnel et satisfaction des apprenants à travers la pédagogie différenciée [PDF]

ITM Web of Conferences, 2021
La pédagogie différenciée offre aux élèves l'opportunité de développer des interactions locales au sein de leurs groupes et aussi au sein du groupe-classe. Afin de réaliser les objectifs pour lesquels l'enseignant adopte une méthode qui se base sur cette
Diyer Okacha, Achtaich Naceur, Najib Khalid   +2 more
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Le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants en gestion de classe et leur satisfaction au travail : le rôle explicatif des stratégies de gestion des comportements auprès des élèves qui présentent des problèmes de comportement extériorisés

Canadian Journal of Education, 2023
Cette étude teste un modèle où le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants au regard de la gestion de la classe, les stratégies verbales positives et punitives de gestion des comportements et leurs relations avec les problèmes de comportement ...
Alexis Boudreault, Julie Lessard, Frédéric Guay   +2 more
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Facteurs déterminants du bien-être psychologique et social chez les jeunes au Canada : étude des associations avec les facteurs sociodémographiques, le contexte psychosocial et la consommation de substances

Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada, 2021
IntroductionUne santé mentale positive est un élément essentiel du développement sain des jeunes. Par exemple, une santé mentale positive est associée à une meilleure santé physique autodéclarée, à des relations plus étroites et à moins de problèmes de ...
Capaldi, Colin A., Varin, Mélanie, Dopko, Raelyne L.   +2 more
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La classe inversée au secondaire qualifiant : nouvelle approche, nouvelle pratique enseignante pour l’enseignement du français

Revue des Langues, Cultures et Sociétés, 2020
Cette recherche a pour objectif de vérifier l’hypothèse selon laquelle la pédagogie inversée a un impact positif sur les apprentissages et sur la motivation des apprenants.
Radouan MATOUGUI
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La satisfaction au travail des enseignants canadiens

Canadian Journal of Education, 2020
La présente étude cherche à cerner les facteurs de la satisfaction au travail des enseignants canadiens. Les résultats obtenus à partir des données d’une enquête pancanadienne auprès des enseignants (N = 4 210) indiquent que la majorité des répondants ...
Pierre Canisius Kamanzi, Claude Lessard, Tardif Maurice   +2 more
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Quelque chose du fantasme d’un enseignant stagiaire: deux études de cas

Estilos da Clínica, 2022
Depuis le champ conceptuel et méthodologique de la psychanalyse, et à travers deux constructions de cas, ce travail, se donne comme objectif d’analyser la nature et les causes des différences de perception d’un cours entre un enseignant stagiaire qui la
Yves Félix Montagne
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Conditions d’efficacité et facteurs d’influence du développement professionnel continu du personnel enseignant du primaire et du secondaire : une recension des écrits

Canadian Journal for New Scholars in Education, 2023
Considérant que les études sur l’efficacité de l’enseignement ont montré que l’effet enseignant constitue le levier le plus puissant sur lequel le système scolaire peut s’appuyer pour favoriser la réussite éducative des élèves, le développement ...
Marie-Pier Duchaine, Nancy Gaudreau
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Impact de la simulation sur l'acquisition des concepts en électricité : cas des lycéens marocains

The Journal of Quality in Education, 2017
La simulation préente un intérêt remarquable en électricité, car elle permet de simplifier les systèmes réels étudiés afin de faciliter la tâche cognitive des apprenants.
Mohammed CHEKOUR, Mohamed LAAFOU, Rachid JANATI-IDRISSI   +2 more
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Peut-on prendre le PISA au sérieux ? Entretien avec Bertrand Daunay et Daniel Bart

Scripta, 2019
Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA – de l’anglais Programme of International Student Assessment) est une initiative de l'Organisation de coopération et développement économiques (OCDE).
Adilson Ribeiro de Oliveira
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Évaluation du degré de satisfaction des systèmes scolaire et familial face à un programme de dépistage précoce et continu des élèves fréquentant le premier cycle de l’élémentaire

Mesure et Évaluation en Éducation, 1998
Les programmes de dépistage précoce et continu visent à préciser les besoins d’apprentissage que tout élève âgé entre quatre et huit ans peut rencontrer dans son développement physique, cognitif, social et émotif.
Michelle Bourassa, Maryse Paquin
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