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Diversity-Kompetenz (?) – Rekonstruktion von Handlungsorientierungen in der MINT-Lehre
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2020 Angesichts der Vielfalt der Studierendenschaft und daran anknüpfender (bildungs-) politischer Zielsetzungen sind Diversity-Kompetenzen in der Lehre unerlässlich.
Pia Simone Brocke +2 more
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Wege zum Selbstverständnis künstlerischer Lehre im Lehramt
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022 Der Beitrag deckt anhand einer Rekonstruktion professionsbezogener Lern- und Lehrerfahrungen akademische und berufsbiografische Einflussfaktoren auf, die am Prozess der Rollenfindung als Hochschullehrerin im Fach Kunst beteiligt waren ...
Petra Kathke
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021 Die Lehrveranstaltungen wurden während der Covid-19-Pandemie weitestgehend auf Fernmodus umgestellt. Wie erleben Studierende diese Lehrveranstaltungen in verändertem Modus?
Marija Stanisavljevic, Peter Tremp
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Wie Gewalt untersuchen? Ein Kodierschema für einen reflexiven Gewaltbegriff
Forum: Qualitative Social Research, 2020 Wir unterbreiten in dem vorliegenden Text einen Vorschlag für ein der interpretativen Forschung angemessenes Gewaltverständnis und skizzieren seine methodologischen Konsequenzen. In Auseinandersetzung mit qualitativen Studien zu Gewalt verbinden wir eine
Jonas Barth +5 more
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Entstehung, Entwicklung, Themenpolitik und Selbstverständnis der «Beiträge zur Lehrerbildung»
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2012 Anlässlich des 30-jährigen Bestehens der «Beiträge zur Lehrerbildung» wirft einer ihrer Gründungsherausgeber einen Blick auf Erreichtes, auf die aktuelle Situation, das Selbstverständnis und die thematischen Zukunftsperspektiven der ...
Kurt Reusser
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Linguistik Online, 2005 This study, related to the discussion concerning the basis of an "ÜW" (Science of Translation), aims to show the connection between the problems, which are concretely lived in the praxis of studies and researches (concentrated on the general topic ...
Ismail Işcen
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Profile, Werdegänge, Selbstverständnisse von Fachdidaktikern
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1991 Wohl kein in der Lehrerbildung tätiger Personenkreis weist eine solche Heterogenität bezüglich Werdegang, Zugangsweise und Unterrichtsbereich auf wie "die" Fachdidaktiker(innen).
Godi Troller +2 more
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Erwachsenenbildner*in? Zur (Un)Sichtbarkeit von Frauen in (un)sichtbarer Bildungsverantwortung.
Magazin erwachsenenbildung.at, 2021 (English abstract below!) *Die Sichtbarkeit von Frauen in der Erwachsenenbildung hängt eng mit der öffentlichen Anerkennung ihres Arbeitsfeldes zusammen. Davon ausgehend tastet die Autorin im Beitrag die komplexen – und zum Teil paradoxen – Antworten auf
Lea Pelosi
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TATuP-Thema 1/2019: Normativität in der Technikfolgenabschätzung
TATuP – Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis, 2019 Neutralität galt lange als unhinterfragte Grundlage im Selbstverständnis von Technikfolgenabschätzung. Dieser Mythos schränkte eine Debatte über normative Aspekte ein, die angesichts manch autoritärer Tendenzen auch in westlichen Demokratien heute umso ...
Linda Nierling, Helge Torgersen
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Bibliothek, 2023 Der Beitrag setzt sich vor dem Hintergrund eigener Erfahrungen als Führungskraft mit den Herausforderungen auseinander, die im Umfeld wissenschaftlicher Bibliotheken bei der Etablierung von New-Work-Modellen erwartet werden.
Christensen Anne
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