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Transversalidade entre Bourdieu e Fleck: campo e produção do conhecimento científico [PDF]

Educar em Revista, 2019
RESUMO Neste texto, o objetivo é apresentar duas visões a respeito do campo e a produção do conhecimento científico, à luz da epistemologia de Ludwik Fleck (1896-1961) e da sociologia de Pierre Bourdieu (1930-2002).
Yohana Taise Hoffmann, David Antonio da Costa, Ione Ribeiro Valle   +2 more
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Indicadores Formativos para o Ensino de Física através do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2021
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) apresenta grande importância no cenário educacional em nosso país, principalmente a partir do uso do exame como instrumento para a seleção de candidatos a cursos de nível superior das universidades federais.
Guilherme Stecca Marcom, Maurício Urban Kleinke   +1 more
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Ensino superior a distância e o desenvolvimento de competências profissionais: Uma análise com base nas perceções dos diplomados

Forum Sociológico, 2020
Quem são os estudantes que optam pela Educação Superior a Distância ? Quais as suas expetativas e grau de satisfação com os cursos nesta modalidade ? Qual o impacto do curso na vida profissional e pessoal do estudante da UAb ? O presente artigo centra-se
Susana Henriques, Cláudia Neves, Ana Paula Silva, Pedro Abrantes, Bárbara Bäckström, Isabel Falé, Marc Jacquinet, Olga Magano, Maria do Rosário Ramos   +8 more
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Epônimos em textos científicos: modelo de análise e aplicação no campo da Bibliometria

Em Questão, 2023
Epônimos ocorrem em várias áreas do conhecimento e no campo científico fazem parte do sistema de recompensas da ciência, pois sinalizam de maneira duradoura a contribuição original dos autores para o avanço do conhecimento em suas áreas.
Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi
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Marketing Científico e Divulgação da Matemática: Caminhos para a Inclusão e Diversidade

REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura
A Divulgação Científica consolidou-se como instrumento fundamental para democratizar o acesso ao conhecimento, especialmente em contextos marcados por desigualdades sociais e raciais.
Marcela Duarte Ferrari
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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA BRASILEIRA: entre genealogias e coletivos de pensamento

Revista de História da Educação Matemática, 2015
A partir dos resultados de uma pesquisa anterior, focada na produção em História da Educação Matemática na pós-graduação stritu sensu do Brasil, entre 1990 e 2010, percebemos um crescimento das abordagens sobre vida e obra de matemáticos e professores de
Iran Abreu Mendes, Carlos Aldemir Farias
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Avaliação de livros didáticos abertos de Matemática para Ensino Médio

Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2018
A disponibilidade de recursos educacionais abertos (REA) em repositórios educacionais digitais (RED) tem motivado o uso desses materiais pelos usuários.
Francisco Kelsen de Oliveira, Kélvya Freitas Abreu, Redomarck Barreira Cunha, Alex Sandro Gomes   +3 more
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PROMULMEC e os primeiros passos da Educação Matemática

Revista Diálogo Educacional
Este texto analisa a emergência do primeiro mestrado em Ensino de Ciências e Matemática do Brasil, tendo em vista a configuração do que, tempos mais tarde, passou a denominar-se Educação Matemática.
Eliana Almeida Reis Rocha, Wagner Rodrigues Valente, Jonathan Machado Domingues   +2 more
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A institucionalização da imagem da profissão contábil: percepção de gestores de micro e pequenas empresas

Revista Contemporânea de Contabilidade, 2019
Neste estudo buscou-se compreender como está institucionalizada a imagem da profissão contábil para os gestores de micro e pequenas empresas. Como base teórica adotaram-se os pressupostos da Teoria das Representações Sociais e as vertentes da Teoria ...
Jéssica Karine de Oliveira Gomes, Silvana Anita Walter, Dione Olesczuk Soutes   +2 more
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Questões de interesse na história do pensamento cartesiano para a educação Matemática contemporânea Points of interest in the history of cartesian thinking in the teaching of contemporary Mathematics

Ciência & Educação, 2005
Em que termos os cenários sociopolíticos e culturais dos séculos XVI e XVII podem fazer emergir elementos da História, bem como da Sociologia e da Filosofia da Ciência, para a ressignificação da didática das Ciências Matemáticas contemporâneas?
Alexandre Silva, Célia Margutti do Amaral Gurgel   +1 more
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