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L’impact du style cognitif sur les apprentissages [PDF]
Éducation et francophonie, 2021 Cet article propose une réflexion sur l’impact du style cognitif sur la façon dont un apprenant peut gérer ses apprentissages. Partant du principe que personne n’apprend tout à fait de la même façon, on peut avancer que l’enseignement prodigué à l’enfant par l’intermédiaire de ses parents ou des pédagogues peut être reçu très diversement par celui-ci ...
Flessas, Janine
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Product assessment of mathematical representation ability viewed from student's cognitif style
Journal of Physics: Conference Series, 2020 Abstract The mathematical representation ability in Junior High School 1 Bojong, Pekalongan, Central Java is still not optimal. For this reason, one of the methods that can be used to increase the ability of mathematical representation is cooperative learning type Two Stay Two Stray with product assessment.
null Masrukan, M Khairunnisa
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Il n'y a plus beau sous ciel : l'hyperbole géographique, caractéristique du roman médiéval [PDF]
SHS Web of Conferences, 2022 Le héros romanesque médiéval est caractérisé par le dépassement. La langue médiévale exprime ces excès chevaleresques par une technique rhétorique bien connue depuis l’Antiquité, utilisée de nos jours encore, l’hyperbole.
Horváthy Sára
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Thélème, 2022 Dans le cadre de la linguistique argumentative et de la linguistique cognitive, le présent travail analyse de manière systématique les phénomènes hétérogènes de l’analogie dans le domaine proverbial, du point de vue tant théorique qu’appliqué.
Jingyao Wu
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Traduire le dépaysement : comment recréer le Riddleyspeak de Russell Hoban en français ?
Textures, 2023 Dans Riddley Walker de Russell Hoban, le dépaysement procède à la fois du linguistique, du cognitif, de la narrativité et du fictionnel. Ce roman expérimental propose une expérience de lecture qui déclenche une immersion dépaysante dans un autre
Virginie Buhl
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Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 2011 Although specific cognitive abilities, cognitive style, and learning preferences are assumed to be inter-related, the empirical evidence supporting this assumption is mixed.
Shaila Sardar, Jean Choi
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Une vision poétique dans "Les Prophéties du Chilam Balam" (1976)
Litteraria Copernicana, 2020 Comment peut-on lire le produit d’érudition d’un écrivain comme Jean-Marie Gustave Le Clézio ? Son écriture comprend du roman, la nouvelle, le récit, c’est-à-dire de la fiction, à la non-fiction comme essai, texte autobiographique et traduction.
Hyeli Kim
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Canadian Journal of Education, 1986 L'article traite de la dépendance-indépendance à l'égard du champ (DIC) et de l'utilisation du feedback par 30 enseignants d'expérience. Plus spécifiquement, l'étude vérifie s'il existe des différences significatives entre des spécialistes en activité ...
Serge Talbot , Denis Drouin
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Style cognitif des étudiants et influence des examens sur l’évaluation des cours [PDF]
Revue des sciences de l'éducation, 2009 La perception de la difficulté des examens peut influencer l’évaluation des cours chez certains étudiants. En effet, la théorie de Witkin sur les styles cognitifs permet d’identifier les traits caractéristiques des étudiants « dépendants du champ » et « indépendants du champ ».
Pigeon, E. Richard, Richard, Marc
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ALGORD : outil d'apprentissage et analyseur de styles cognitifs ?
Les Cahiers de l'APLIUT, 1992 ALGORD is a software package designed as a tool to help a learner manage autonomous foreign language learning. It requires the student to create his/her own data base in terms of "general vocabulary", "vocabulary for special purposes", tool words, grammar and idioms. The student is in control of the keying-in phase.
Soula, Jean-pierre +2 more
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