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Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020 Dieser Beitrag führt in das Themenheft „Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität“ ein, das die Bielefelder Frühjahrstagung 2019 dokumentiert.
Saskia Bender +7 more
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1988 Unterrichtsbeurteilung ist eng mit der Vorstellung von "gutem" Unterricht verknüpft. Jede Zeit und pädagogische Strömung setzt andere Akzente, die mit dem jeweiligen Verständnis von Schule und Unterricht zusammenhängen.
Helmut Messner
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Ein differenzierter Blick auf den Begriff „Offener Unterricht“
Pädagogische HorizonteIm deutschsprachigen Diskurs gilt die Öffnung von Unterricht als Möglichkeit, auf wachsende Heterogenität und erhöhte Partizipationsansprüche zu reagieren.
David Hubner +2 more
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SCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2016 Die in Buchrezensionen vertretenen Ansichten und Meinungen sind die der jeweiligen Rezensentinnen und Rezensenten und reflektieren nicht notwendigerweise die Position von SCENARIO.
Miladinović, Dragan
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2001 Das Fallbeispiel zeigt, wie die Genderthematik in den Unterricht von zukünftigen Kindergartenlehrkräften einbezogen werden kann und beschreibt auch, welche Schwierigkeiten damit verbunden sein können, den eigenen Unterricht geschlechterreflextiv zu ...
Anita Blöchliger Moritzi
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Zur Theorie und Praxis des Fächerübergreifenden und Fächerverbindenden Daf Unterrichts
Vestnik za Tuje Jezike, 2015 Im vorliegenden Beitrag wird anhand einer Untersuchung der theoretischen Hintergründe über fächerübergreifendes Lernen im Fremdsprachenunterricht und anhand einer Diskus- sion über den praktischen Einsatz im Unterricht versucht, eine Antwort auf die ...
Brigita Kosevski Puljić
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Adaptive Planung kontextorientierten Naturwissenschaftsunterrichts
PraxisForschungLehrer*innenBildungEin seit langem bekanntes Problem der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer ist, dass sie bei Schüler*innen oft wenig Interesse an diesen Fächern auslösen.
Sybille Hüfner, Simone Abels
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Babylonia, 2018 Der zweisprachige Unterricht (in Europa oft als CLIL bezeichnet) hat sich in der Schweiz insbesondere in der Sekundarstufe II gut etabliert. In der obligatorischen Schule hingegen ist es noch nicht so weit, auch wenn sich mehrere interessante Projekte ...
Laurent Gajo +3 more
doaj
Wozu Kollektivität? Zur Problematisierung dokumentarischer Perspektiven auf Unterricht
Forum: Qualitative Social Research, 2019 Die dokumentarische Methode, die als Milieuforschungsmethode am Gegenstand der Freundschafts- und Freizeitgruppe entwickelt wurde, hat sich inzwischen in verschiedensten Gegenstandsfeldern in der Erziehungswissenschaft etabliert. In diesem Beitrag werden
Daniel Goldmann
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[Case-based learning with practical exercises in the course hygiene and microbiology as a model for the implementation of the new medical licensing regulations]. [PDF]
Dtsch Med Wochenschr, 2023 Himmels JPW +4 more
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