Unterrichtsqualität - Open Access .click

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Das Erreichen der Grundkompetenzen und die Qualität des Mathematikunterrichts aus Schülersicht

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2020
Lediglich 62.2 % der Jugendlichen in der Schweiz erreichten gemäss der «Überprüfung der Grundkompetenzen» (ÜGK) am Ende der obligatorischen Schulzeit die Mindeststandards in Mathematik.
Andrea B. Erzinger, Boris Eckstein, Christian Brühwiler +2 more
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Unterrichtsqualität im Fach Geographie – Herleitung und kritische Diskussion eines fachdidaktisch erweiterten Modells

Zeitschrift für Geographiedidaktik
Die Frage nach Merkmalen eines qualitätsvollen Geographieunterrichts ist von Belang, aber nicht einfach zu beantworten. Vorstellungen zur Unterrichtsqualität werden durch Modelle kommunizierbar.
Nina Scholten +3 more
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Unterrichtsbeurteilung in der berufspraktischen Ausbildung. Ein Kompetenzraster zur Erfassung und Beurteilung der Unterrichtsqualität

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2007
Dieser Beitrag beschreibt die Entwicklung und den Einsatz eines Kompetenzrasters am Institut Sekundarstufe I der Pädagogischen Hochschule der FHNW, der zur formativen und summativen Beurteilung der Unterrichtskompetenz in der berufspraktischen ...
Helmut Messner
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Unterrichtsqualität verstehen lernen: Die Entwicklung und der Einsatz kontrastierender Unterrichtsvignetten in der Lehrkräftebildung am Beispiel des Mathematikunterrichts

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Um die Unterrichtsqualität an Schulen zu verbessern, sollten (angehende) Lehrkräfte die Möglichkeit erhalten, Wissen über Unterrichtsqualitätsmerkmale zu erwerben. Da besonders die Basisdimensionen von Unterrichtsqualität oft schwer direkt zu beobachten
Linn Hansen +10 more
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Perspektiven im Lehrberuf. Ein Diskussionsbeitrag

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2007
Ist der Lehrberuf ein Sackgassenberuf? Haben Lehrpersonen «Aufstiegsmöglichkeiten»? – Berufliche Entwicklungen von Lehrpersonen führen in der Regel aus dem Kernbereich des Unterrichtens hinaus.
Bruno Leutwyler
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Potenziale und Grenzen studentischer Forschung

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018
Das Forschende Lernen ist in Nordrhein-Westfalen spätestens seit der Implementierung des Praxissemesters im Zuge des Lehreraus bildungsgesetzes von 2009 ein zentraler Eckpfeiler des Professionalisierungsprozesses in der ersten Phase ...
Patrick Gollub +3 more
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Kognitiv aktivierende Gespräche im Mathematikunterricht fördern

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Der Beitrag stellt ein Trainingsprogramm für Lehramtsstudierende der Grundschule vor, das das Ziel verfolgt, die Teilnehmenden zu einer kognitiv aktivierenden Gesprächsführung im Mathematikunterricht zu befähigen.
Stefanie Baum, Heike Hahn
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(Hoch-)Begabungsförderung macht Schule- Diskussion der Begabungs- und Hochbegabungsförderung in der Schweiz

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2002
In der Schweiz haben in den letzten Jahren die Kantone grosse Anstrengungen unternommen, Begabungsförderungskonzepte zu entwerfen und entsprechende Projekte in der Praxis zu lancieren.
Margrit Stamm
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Unterrichtsqualität im Fach Geographie – Ausgangspunkte und Perspektiven

Zeitschrift für Geographiedidaktik
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Nina Scholten, Natalie Bienert, Rainer Mehren +2 more
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'Der gute Lehrer', 'die gute Lehrerin' im Spiegel der Wissenschaft. Was macht Lehrende wirksam und was führt zu ihrer Wirksamkeit?

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1996
Seit mehr als einem Jahrhundert beschäftigt sich die pädagogisch-psychologische Forschung mit der Persönlichkeit von Lehrerinnen und Lehrern, ihrem pädagogischen Handeln, mit der Bedeutung didaktischer Expertise und den Wirkungen des Unterrichts auf das
Franz E. Weinert
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