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Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018 Die höhere Gestaltungsfreiheit für die Volksschulen1 im Zuge der Teilautonomisierung geht gleichzeitig mit einer grösseren Verantwortung für die Schul- und Unterrichtsqualität einher.
Kirsten Schweinberger, Brigitte Huber
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Interkulturalität im algerischen DaF- Unterricht: Bedeutung, Hindernisse und Herausforderungen
Altralang Journal, 2019 Interculturality in Algerian German as a Foreign Language (DaF) Instruction: Significance, Obstacles, and Challenges ABSTRACT: Since the beginning of the 20th Century till now, teaching foreign languages gives a great importance to learn foreign ...
Mohamed NOUAH
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Lernen im sprachsensiblen Unterricht gestalten – aber wie?
Die MaterialwerkstattDer Beitrag stellt mit FLACT (Framework for Language Awareness and Cognitively stimulating Tasks) ein theoretisch fundiertes, empirisch erprobtes Kriterienraster zur Analyse und Konzeption sprachbezogen kognitiv aktivierender Lernangebote vor. Auf Basis
Simone Baumann
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Vorstellungen von DaF-Lehramtsstudierenden über den qualitativ hochwertigen Unterricht
Vestnik za Tuje JezikeSowohl Allgemein- als auch Fachdidaktiker beschäftigen sich intensiv mit den Fragen, was die Qualität modernen Unterrichts ausmacht und wie diese Qualität gewährleistet werden kann. Die Interpretation des Begriffs qualitativ hochwertiger Unterricht wird
Andreja Retelj
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Qu’est-ce qu’un bon enseignement des langues étrangères?
BabyloniaDie Erziehungswissenschaften interessieren sich wieder verstärkt für den Einfluss der Lehrperson auf die Lernerfolge der Schülerinnen und Schüler. In diesem Zusammenhang geht dieser Aufsatz zunächst auf neuere Arbeiten zur Unterrichtsqualität und den
Susanne Wokusch
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[Technology-enhanced learning and teaching: an overview]. [PDF]
Z Erziehwiss, 2021 Scheiter K.
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[School Closures - an Ethical Challenge]. [PDF]
Z Bild Forsch, 2022 Schulze Heuling D, Helm C.
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020 Das Praxissemester im Lehramtsstudium weist ein hohes Potenzial für die Förderung von Reflexivität auf und bietet damit die Gelegenheit, systematische Angebote zur Unterrichtsreflexion empirisch zu erforschen.
Katharina Neuber, Kerstin Göbel
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[Cognitive-motivational student profiles and their relevance for students' perception of teachers' learning support]. [PDF]
Unterrichtswissenschaft, 2021 Ruelmann M +4 more
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