Türkisches oder deutsches Modell? Bilinguale Schulen in der Türkei und in Deutschland [PDF]
, 2023 Der vorliegende Beitrag versucht, einen ersten Vergleich zwischen den bilingualen Sekundarschulen in der Türkei und in Deutschland anzustellen, der bisher von der Erziehungs- oder Sprachwissenschaft noch nicht thematisiert wurde.
Abali, Ünal, Yildiz, Serife
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Processes of subjectification of newly immigrated youth in the context of school transition—potentials of an approach based on methodological pluralism [PDF]
, 2023 Im Sinne einer subjektivierungstheoretisch ausgerichteten Übergangsforschung werden in diesem Beitrag organisationale Praktiken schulischer Übergänge und die mit diesen verbundenen Formen der Adressierung neu zugewanderter Jugendlicher zu deren subjektiv
Fritzsche, Bettina, Warkentin, Stephanie
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The transition of newly arrived immigrant chlidren and youths into the German education system [PDF]
, 2022 Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, wie der Übergang von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen in das deutsche Bildungssystem von diesen sogenannten Seiteneinsteiger*innen sowie den beteiligten Lehrkräften (aus-)gestaltet wird.
Becker, Birgit, Reinhardt, Anna Cornelia
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Zeugnisse von Eigen-Sinn - Punks in der späten DDR [PDF]
, 2004 In dem Beitrag der Bildungshistorikerin werden mit unterschiedlichem Gewicht narrative Interviews, eine fotografische Quelle, Liedtexte und Verhörprotokolle herangezogen, um am Beispiel einer ostdeutschen Punkerin dem Selbstbild, den Erfahrungen und ...
Häder, Sonja
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(Re-)Produktion(en) von Differenz in der sozialpädagogischen Praxis [PDF]
, 2021 In Anlehnung an die sozialwissenschaftliche Differenz- und Ungleichheitsforschung beschäftigt sich der Beitrag mit den Fragen welche Differenzen und Kategorisierungen durch die pädagogische Praxis in Bezug auf die sogenannten Seiteneinsteiger*innen im ...
Reinhardt, Anna C.
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Übergänge gestalten: Sprachliche Bildung für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche in Kitas und Schulen [PDF]
, 2020 In ein unbekanntes Bildungssystem mit eigenen Regeln und einer anderen Sprache überzugehen ist für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche herausfordernd und erfordert von Lehrkräften sowie pädagogischen Fachkräften Sensibilität und Planung.
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Deutsch als Fremdsprache in der Türkei: Einleitung zum Themenheft [PDF]
, 2023 Evidenzen aus der Forschung des Multilingualismus können belegen, dass unterschiedliche Sprachen nicht getrennt voneinander gelernt werden, sondern dass beim Abruf einer Sprache die anderen Sprachen mehr oder weniger aktiv sind. Das bedeutet also, dass
Cedden, Gülay
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Uncertainty as a dimension of multilingual didactics. Analysis of an ethnographic sequence from a newcomer classroom [PDF]
, 2021 Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler, die die deutsche Sprache erst lernen, bringen zahlreiche Sprachen mit in den Unterricht. Sowohl aus wissenschaftlicher als auch bildungspolitischer Perspektive wird gefordert, ihre Mehrsprachigkeit produktiv für
Fürstenau, Sara, Plöger, Simone
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Psycholinguistische Aspekte für den Folgeerwerb Deutsch (L2), dann Englisch (L3) in der Türkei [PDF]
, 2023 Evidenzen aus der Forschung des Multilingualismus können belegen, dass unterschiedliche Sprachen nicht getrennt voneinander gelernt werden, sondern dass beim Abruf einer Sprache die anderen Sprachen mehr oder weniger aktiv sind.
Cedden, Gülay
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Hypothesen zur Organisation des mentalen Lexikons bei türkisch-deutsch-englischen trilingualen Jugendlichen [PDF]
, 2023 Die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts erlebte einen enormen Durchbruch in Forschungen, deren Ziel es war, die linguistischen Regelsysteme, deren Erwerb, Störungen und Ausfall und die neuronalen Abläufe von Sprachperzeption und -produktion, zu erfassen.
Cedden, Gülay, Onaran, Sevil
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