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Radical Urban Classrooms: Civic Pedagogies and Spaces of Learning on the Margins of Institutions
Antipode, Volume 56, Issue 5, Page 1509-1534, September 2024.Abstract This paper investigates the relationship between “civic pedagogy” and institutions, through three case studies: the Live Works Castlegate Co‐Production at the University of Sheffield; a Collective Design Pedagogy at Muktangan School, India; and the School for Civic Action at the Tate Exchange.
Nicola Antaki +2 more
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Le rôle des inspections en Europe aujourd’hui
Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 2008 How can the work of inspectors be best organised and on what should it be based to allow inspectors to fulfil their assessment and inspection duties as effectively as possible, while observing and promoting the principle of school autonomy?
Ferry de Rijcke
doaj +1 more source
The Swiss Approach to Societal Impact is Good, but Might Become Even Better: A Comment on Ochsner
Swiss Political Science Review, Volume 30, Issue 3, Page 250-254, September 2024.Abstract In my comment to Michael Ochsner's essay on societal impact of research, I argue that Michael is right to point to the complexity of societal impact and to the pitfalls of overly simple measurement frameworks as the one introduced in the UK's Research Assessment Framework.
Benedetto Lepori
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Les interrogations du système fédéral allemand
Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 1997 Malgré la liberté d’action reconnue aux différents Länder en matière d’éducation, certains thèmes, liés aux transformations politiques et socioculturelles en Allemagne, se manifestent de façon récurrente : la crise du système dual, l’autonomie des écoles,
Jürgen Baumert +3 more
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Canadian Review of Sociology/Revue canadienne de sociologie, Volume 61, Issue 3, Page 216-240, August 2024.Abstract Research has linked disability to differential experiences and outcomes for students at multiple levels of education. To date, however, available data sources have prevented comprehensive analyses of the statistical relationship between disability and the pathways traveled by students through Ontario post‐secondary education (PSE).
Roger Pizarro Milian +6 more
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, 2022 Selon Prud’homme, Ramel et Vienneau (2011), la diversité à l’école, son accueil et sa valorisation ont une influence sur les différents acteurs de l’école, dont les directeurs d’établissement d’enseignement.
Thibodeau, Stéphane +3 more
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La gestion d’un établissement d’enseignement privé québécois : Réflexion centrée sur l’organisation du travail des directeurs-trices [PDF]
, 2014 Les établissements d’enseignement privés des niveaux primaire et secondaire, attirent 12% des élèves du Québec. Bien qu’il soit possible d’établir plusieurs parallèles entre ces institutions privées et leurs pendants du secteur public, il existe ...
Clément, Louise
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Canadian Review of Sociology/Revue canadienne de sociologie, Volume 61, Issue 3, Page 262-282, August 2024.Abstract This article extends existing scholarship on contingent or temporary‐contract university instructors’ emotional agency by employing the Bolton's emotion management and Cottingham's emotional capital typologies in tandem. In interviews with 40 instructors from universities across Canada, participants described acquiring both primary and ...
Natalie Adamyk
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Apprendre à programmer un robot humanoïde en établissement d’enseignement adapté
, 2018 Cette communication présente les bénéfices éducatifs liés à l'usage d'un robot humanoïde en établissement d’enseignement ...
Bugmann, Julien, Karsenti, Thierry
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, 2021 International audienceEst caractérisé le dol commis par un établissement d’enseignement supérieur de droit privé délivrant un diplôme intitulé « Master » ; l’élément intentionnel est constitué par l’usage de la dénomination de cet intitulé alors que l ...
Michel, Claire-Anne
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